一、 教学内容。
6b unit 3 asking the way . a listen and say
二、 教材剖析。
本单元主要是围绕“问路”这一话题展开各项活动。重点学习问路中常涉及的相关用语can you tell me the way to…?及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。
“问路”问题在现实生活中学生并不陌生，因此，在设计教学时，我首先让学生通过游戏操练了left与right.而后又根据学生的认知及年龄特点，利用我们身边学生较为熟悉的场景，并通过“任务型”的教学途径，开展了一些使教学内容与学生生活紧密联系的学习活动，从而降低学生在学习中存在的一定难度，提高了学生的学习兴趣。
三、 学情概括。
本课内容是针对六年级学生，但由于这两年农村地区学生对英语这门功课学得太急，所以班里的部分学生对已学过的英语知识掌握得不太牢固，甚至有几个学生在一点英语基础也没有的情况下对英语这门功课还产生了抵触情绪，这就给教学本课带来了一定的难度，根据本班的实际情况及本课的教学内容，我把学生的“一帮一”的形式分成了几个小组，这样，“任务型”活动才能顾及每个学生，才能有利于每个学生的终身发展。
四、 教学目标。
认知目标：1)四会掌握单词及句型：way,get,along,street,take,stop,road/can you tell me the way to…,please?
2）三会掌握词汇及日常交际用语：miss , crossing , kilometer , minute, history museum ,post office/go along this street ,and then turn right at the third crossing. how far is it from here ?
it’s about a kilometre away. you can take bus a bus every five minutes.
技能目标：1）提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。
2）通过本课的学习，让学生学会如何向他人问路及指路。
情感目标：1）设置与日常生活类似的情景，让学生在熟悉的语境中感受英语，从而达到激发学生的学习兴趣的目的。
2）引导学生做一个乐于助人的好少年。
五、教学重难点：
1）熟练掌握要求四会掌握的内容。
2）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读及初步表演。
六、教具准备：
1）教具准备：录音机，教学**，“历史博物馆，邮局”的**，地图，公交车的站牌。
2）板书设计：写好小黑板（内容见教学过程）,课前写好课题。
七、教学过程：
step1 .warming up .
and act : do some exercise with me（5b unit 6）
step2 .revision
1.练习where…? 句型。
设计意图：让学生明白本节课的学习内容与位置有关。)
2 .listen and do.
t: show me your right/left hand .
touch your right/ left arm .
turn right/ left .
设计意图：通过做游戏让学生分清right/left,为下面学习作准备，不要把左右位置搞错。可以使班级气氛活跃起来。）
step3 .presentation
museum ,crossing
1）t:boys and girls , if you go to nanjing ,where do you want to visit ? s:
i want to visit the zoo /part /…
t:guess ,how about miss xu?
s:do you want to visit the …?
t:（show the picture）look i want to visit the history museum .because i can see many thing in the past there.
2）教读 history museum
3）t：do you want to go to the history museum with me？s：yes
设计意图：把学生带入角色中，让学生这个活动产生兴趣）
t：ok .follow，please（展示历史博物馆的**贴在地图上）go along this street，and then turn right at the third crossing.
the museum is on your left.
4）教师指向地图上的十字路口，并向学生介绍：the first crossing，the second crossing，the third crossing，让学生明白the third crossing.
设计意图：用图让学生直观的看到所处的地点，在模拟的环境中感受英语。并让学生初步感受指路的句型。）
2．teach：can you tell me the way to…，please？
1）教师向胸前贴上写着mr. smith的卡片t :hello ,boys and girls .
i’m mr. smith .i am from australia .
i want to the history museum. but i don’t know the way .who can tell me?
2)(走向举手的学生)s1 t: excuse me , can you tell me the way to the history museum ,?
s : go along this street , and then turn right at the third crossing .the museum is on your left .
t : thank you .
3)t: now i am a student .who want to be mr. smith .(将卡片帖在s2的胸前)
s2 : excuse me can you tell me the way to the history museum , please ?
t : let me see. go along this street, and then turn right at the third crossing .
the museum is on your left . you can’t miss it .
设计意图：教师承担角色参与表演，引导学生学习新知。)
4）ask ss to practice in pairs 。
3．teach：kilometre ， away /how far is it from here ？
1）（教师黑板上写下kilo ，metre）t：who can read them ？
kilo，metre — kilometre —1 kilometres—2 kilometres …
2）（教师在黑板上画上表示距离的线段，并**段上写上1.05km .）
t: look ！how far is it from here ?
s ：(教师可以帮助学生回答)it’s about a kilometre away .
(设计意图：学生在直观的线段中感受距离。)
3)(请学生替换地图上的距离)s1:how far is it from here?
s2:it’s about 2 kilometres .
s1:that’s along walk .
(设计意图：让学生动手，激发学生的兴趣。)
or false ?(**录音从开头到that’s along walk ,然后做下列判断题。)
) smith is an australia man .
) wants to visit the history museum with yang ling .
) should go along this about 1 kilometre away from here .
) history museum is about 1 kilometre.
设计意图：反馈学生前面所学内容。)
5． teach : you can take bus no.5 . there is a bus every five minutes
1) t : we know the history museum is every far from here .and mr.
smith does not h**e a lot of time .he want to get there faster .what can he do ?
please listen to the tape and then tell him.
2)(继续**对话录音到there’s a bus every five minutes.)
t: how can he get there faster?
s: he can take bus no.5.
t:(出示公交车站牌的**)how many stops are there?
s:(与教师一起数)only two.
3)t:(教师出示一张站牌时刻表的**)让学生明白every five minutes.
t: there’s a bus every minutes.
4)请学生自己写时刻表，并向同学介绍： there’s a bus …minutes.
设计意图：通过学生的动手操作让学生明白every…minutes.)
6. practise : listen to the tape and try to imitate.
(课文开始至there’s a bus every five minutes.)
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