教学内容教学目标重点难点教学准备。
倍数和因数练习书本第73页想想做做4-8思考题。
1.创设多种练习的情境，使学生在掌握找一个数的倍数和因数方法的基础上，能正确、灵活地按要求找出相应的倍数和因数，并初步体会公倍数、公因数的含义。
2.在练习、交流、讨论、辨析等过程中，培养学生的观察、分析和抽象概括能力。3.使学生在探索学习的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
掌握倍数和因数的概念；初步体会公倍数、公因数的含义小黑板。
教学过程。教学。
环节一复习导入。
过程目标。教师活动。
学生活动。1．个别说一说。
2．独立写，一生板演，完成后小组里交流方法。
教学反思。1．出示：12×5=60
复习倍数和因数设问：哪个数是哪个数的倍数，哪个数有关的知识，为今天是哪个数的因数？能不能说5是因数或60的练习课做好准备。是倍数？
2．小黑板出示：25的因数有。
6的倍数有。
完成后组织反馈方法。
教学环节二。
巩固练习。过程目标教师活动。
1．基本练习：书本想想做做4。布置要求，组织填写。
组织交流反馈。
设问：从小到大写5个，需要把所有的倍数全部写出来吗？
就体小结：一个数的因数的个数是有限的，所以写一个数的因数时要全部写出来；而一个数的倍数的个数是无限的，按要求写出5个，就不用写省略号。
2．书本想想做做5:
布置要求，巡视。组织交流反馈。归纳：40以内6的倍数不需要把所有6的倍数全部写出来。
3．深化练习：书本想想做做6和7:布置要求，巡视检查。组织校对方法。
小结方法：24既是4的倍数，又是6的倍数、同时是12和8的因数。
4．拓展练习：
书本73页思考题：引导审题，布置练习，组织反馈。
学生活动教学反思。
按要求写出一个数的倍数和因数，着重练习写一个数的倍数和因数的方法。第五题要注意6的倍数不应该大于40,7的倍数只要写几个再标上省略号。
让学生按要求找出相应的数，并初步体会公倍数和公因数的含义。
使学生感受到数学知识之间的内在联系，发展数学思考。
这节课学。1．独立在书上完成，生的书写上还指名4个学生在黑板上有点不过关，例板书。如”从小到大写5个”有的人把所有的情况仔细倾听。
都写出来了，关键在写倍数和因数的时候要看清题目要求。
2．独立在书上完成，指名3个学生在黑板上板书。并请个别学生交流反馈方法。
3．按要求说出答案并交流反馈。
4．独立审题，小组交流反馈想法。
教学环节三小结作业。
过程目标。整理知识，形成技能。
学生活动。1．个别交流。2．独立作业。
教学反思。板书设计：因数和倍数练习（学生板演略）
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