小学四年级数学教案模板。
教学设计表。
学科数学授课年级四学校小学教师姓名。
章节名称。小数的加减法。
计划学时。2课时。
小数加减法的意义和整数加减法意义完全相同。教材通过应用题的数量关系来认识小数加减法的意义。小数加减法的计算法则和整数加减法的法则。
学习内容分析。
也是一致的。所不同的是整数加减法的竖式只要把右边末位对齐，就做到了相同数位对齐；而小数的加减法只要小数点对齐，相同数位就对齐了。学生是在已有的小数意义的基础上进行学习的；小数的加减法计算是通过。
学习者分析。
应用小数的性质直接进行计算。
课程标准：理解教学大纲。
知识与技能：使学生理解小数加减法的意义。
过程与方法：**小数加减法的计算法则，能正确地计算小数加减法，能初。
教学目标。步运用小数加减法解决一些实际问题。
情感、态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识。培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。
教学重点及解。
决措施。小数加减法的计算方法。
教学难点及解决措施。
归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法。
通过回顾一下2023年雅典奥运会跳水的比赛情况，引入教学问题，教学设计思路让学生动脑解决实际中遇到的问题，自主**小数加减法的竖式写法，合。
作交流小数加减法笔算一般方法。
教学过程中主要通过生活中的实际问题让学生理解并学会用小数来。
依据的理论。
计算。教师在教学过程要和学生讨论，不断提问题，要起到重要、积极的引导作用。
信息技术应用分析。
知识点。学习水平根据自己课。
借助生活实。
前的预习，教。
际了解小数。
师多**的。
加减。演示能够准确计。
动手尝试探。
算简单的小。
究方法。数加减。
教学过程（可续页）
所用。教学环节教学内容。
时间。回顾一下。
师：根据**里所提。
2023年。
1分。情境导入雅典奥运。
钟。会跳水的。
题？比赛情况。先了几分？
能够完整了解。
了解小数。尝试列式。
加减。钟5分。
列式解决问题。
式。通过刚才。
的简单小。**新知。
数加减探。钟。
究书写格。一下这个书写格式。
法的方法进行计算。
分。呢？请大家来讨论。
2）然后按照整数加。
个竖式表示出来。
也就是数位对齐。
有了掌握。师：那如果我们在一。
生：（1）小数点对齐，对小数的几件。
小数加减并列。
3）哪个队领先？领。
提出哪些数学问。
二两轮总分是多少？
的兴趣。供的数学信息，你能。
2）加拿大队第。
一、学生对奥运会两轮总分是多少？
**内容与形式。
多**教学ppt课件。
使用方式。使用效果。
多**演示主题图很直观。
出示课件，激发学生。
学习兴趣。激发学生的学习兴趣，从生活的角度刺激学生对小数加减理解。
教师活动学生活动设计意图。
1）中国队第。
一、二。式吧。
师：让学生以同样的。
方法来完成。
3）最后再点上小数点，得数能化简的都要化简（和末尾的零。
要去掉）掌握小数加减法的运算方法。
111.60－99.00=12.60师：小结小数加减法的运算方法：
巩固练习灵活运用分。
钟。师：计算下面各题，6.07+4.89=
并选择你喜欢的方。
法进行验算。
以主题图的形式导入新课。
数计算方法活掌握运用小准确计算，灵。
课堂教学流程图。
课件出示2023年。
跳水运动员。
板书课题。学生交流对奥运会的理解。
课件出示引出的小数加减法的问题，学生自主**、掌握运算防范。
准确计算小数加减法，灵活运用。
教学反思。作为教师在课堂中的作用应该是问题和冲突的制造者，目的是让学生学会自己提出问题，自己解决问题，让学生在课堂中能够自己教自己，这才是最佳的、最理想的课堂。在我的课堂中，虽然我也有意识地体现学生的主体作用，尽可能地让学生参与到课堂教学中来，但涉及的面还不够广，面向全体学生这点是比较欠缺的，也是我今后教学中应该改进的。
专家点评。
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小学四年级数学教案
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