教学内容p7练习一（1）完成其余题07/1/29周一。
1、通过构建生动的、有趣的、富有挑战性的内容，感受乘法计算中的规律，引导学生用简便方法进行计算。同时引导学生根据题意选择已知条件解决不同的问题，有利于发展学生思维的灵活性。
2、在平等的、民主的、富有情趣的自主探索与合作交流中，培养并发展学生的数学思维能力，提高计算技能。3、在巩固认识乘法，运用乘法解决简单的实际问题的过程中，体验数学知识的联系区别，增强估算意识，并继续培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标。教学重、难点感受乘法计算中的相应规律，学会用简便方法计算。教学准备教学环节。
复习导入。小黑板。
过程目标。教师活动。
学生活动。观察，比较。回忆乘法计算方法。
学生直接说得数指名说，让学生说说口算的方法。
反思。由不同的乘法类型出出示乘法算式，复习笔算发，回忆乘法，为练口算练习：习做好准备。
210×43×12010×46040×80040×200200×7060×900学生直接说得数。
指名说，让学生说说口算的方法。提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较。
简便。巩固练习。
通过计算和比较，使学生初步认识每组题目中的联系，感知其中的运算规律，为更加灵活计算三位数乘两位数以及学好乘法分配律打好基础。
引导学生用已经学过的乘法运算律进行简便的计算。
让学生主动搜集题目的信息解决问题，进一步积累对乘法分配律的感性认识。
第6题。学生独立完成，指名学生说得数比较第组题，说说每组两道题之间有什么联系？
比较第3组题。说说怎么计算简便。
第7题。学生独立完成。指名回答，集体订正，对运用第6题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36×250=250×4×9
125×64=125×8×8第10题。
读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。学生独立完成。指名回答，教师板书。让学生说说解题思路。
学生独立完成在自备本上观察每组两道题之间的联系了解：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。
引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20
运用简便方法计算。
理解题意。独立完成在书上。
说一说。在练习中发现：学生对于简便运算掌握不是很扎实，运算的方法不灵活。
思考题学生解决起来有点问题，总结板书设计。
指导学生弄清楚公园对不同购票人数的**的规定。根据题意合理选择已知条件解决不同问题，发展学生思维的灵活性。
学生通过分析、比较、试验的过程中，体会两个数相乘的积的大小与乘数的关系，了解铺地锦的有关知识。
师生共同总结，你学会了什么？揭示课题。
独立完成。指导学生看懂**。说说思考过程。
弄清楚公园对不同购票人数。
学生选择合适的信息解决问题。
的**的规定思考交流指名回答，教师板书。
让学生说说想的过程。
思考题：用这5个数字组成一个两位数和一个三位数，要使积最大，要寻找思考题的解决方法。
使积最小，该怎么写？
学习铺地锦的有关知识你知道吗？
介绍铺地锦的有关知识。
1、说说这节课你学到了什么知识？
说一说2、完成练习一的题。
完成作业。第12题。
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期末复习 简易方程 一 教学设计。复习简易方程 一 第五课时。教学内容 教材p135 136页复习第16 23题。教学目标 1 使学生进一步理解用字母表示数的优点。会用字母表示常见的数量关系，会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2 进一步理解方程的意义，会解简易方程。3 会列方程解应用题。教学重...
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教学内容p7练习一 1 完成1 5 1 通过构建生动的 有趣的 富有挑战性的内容，组织学生练习三位数乘两位数的计算方法。让学生联系具体的问题环境选择笔算或口算，增加练习机会，体验计算的运用。2 在平等的 民主的 富有情趣的自主探索与合作交流中，培养并发展学生的数学思维能力，提高计算技能。3 在巩固认...
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一 复习。1 出示78 46 54 840 400 40指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说先算什么，再算什么。2 提问 在有括号的算式里，先算什么？3 引入新课，今天这节课，我们继续学习含有小括号的混合运算式题。板书课题 二 新课。1 出示例题p37 计算300 120 25 4 ...