第四课时（我的发现）
学习目标：1、发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义。学习作者的表达方式。
2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
3、积累带动物名称的成语。
4、让学生通过本课时的学习，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
课前准备：搜集带动物名称的成语。
教学过程：一、提出本课学习目标：
1、谈话导入：通过本组课文的学习，同学们了解了很多小动物，同学们还很喜欢小动物，在前面的“口语交际”与“习作”的学习中，表现得很好。今天，我们来完成《语文园地四》的其他训练内容。
2、提出本节课的总学习目标：
1)发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义。学习作者的表达方式。
2)学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
3)积累带动物名称的成语，丰富词语积累，培养积累成语的兴趣。
我的发现】一、提出本项内容学习目标：
1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法。
2、在说话、作文中运用思想感情的表达方法。
二、展示学习成果：
1、自主发现；
1)自由读文中的三个句子。
2)想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
3)小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？运用反语，并说说运用反语的好处。
2、组内交流。
3、全班交流。
三、激发知识冲突：
1、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
2、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
四、知识拓展延伸：
1、联系自己的习作，有运用这种方法吗？
2、平时在说话及作文还应该注意什么？
日积月累】一、提出本项内容学习目标：
1、自读成语，要求读的正确。
2、你发现这些词有什么特点。
3、积累带动物名称的成语。
二、展示学习成果：
1、正确读课本里的成语。
2、能大体说说成语的特点。
3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4、游戏：成语接龙。
5、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。
九( )一毛对( )弹琴如( )得水 ( 死狐悲。
杯弓( )影 ( 毛蒜皮 ( 立鸡群指( )为马。
为( )作伥车水( )龙万( )更新门可罗( )
)(点水顺手牵( )哀( )遍野抱头( )窜。
三、知识拓展延伸：
1、尝试积累带有十二生肖的成语。
2、按一定的要求积累成语是一个好办法。下面介绍一些供选择：
1)说明品质：舍己为人……
2)说明道理：亡羊补牢……
3)含反义词：黑白分明……
4)含近义词：心平气和……
5)含数字：一清二白……
趣味语文】一、提出本项内容学习目标：
1、独立阅读短文，把短文读熟；
2、结合有关词句说说故事**有趣。
二、展示学习成果：
1、独立阅读短文，把短文读准、读通、读熟；
2、在小组内交流：结合有关词句说说故事**有趣。
3、全班交流：说说自己的感悟。
有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步……
只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。）
三、知识拓展延伸：
1、这个故事短小有趣，课后讲给别人听，进行语言积累。
2、如果你有兴趣，还可以根据短文内容，给短文加上一个题目。
3、课外去搜集类似的有趣的故事，在晨会课的时间讲给大家听。
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