给予是快乐的》教学设计。
1．能流利准确地朗读课文。
2．能准确理解课文的主要内容。
3．教育学生给予比被给予更快乐。
一、情境导入。
1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。
2．教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发现。
1．看了课题，你想知道什么？
2．学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？
在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”实行思考。
3．学生选择好的问题朗读思考。
4．交流，请学生回答。（随机板书）
新车。坐车、停车。
承诺。保罗的哥哥。
保罗、保罗。
小男孩、小男孩。
弟弟。坐车、观光。
给予是快乐的。
保罗。小男孩及其弟弟、小男孩。
保罗。5．教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发现。
1．教师引导：哪一个给予最珍贵？
2．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
3．交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。
4．因为给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？
3．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
4．交流，各组派代表发言。要协助学生打开思维，根据三个人的实际情况实行丰富、合理的想象。
四、鉴赏发现。
1．朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？
2．讨论并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。）
五、质疑问难。
1．学习中遇到哪些不懂的问题？
2．学生质疑，共同讨论解决。同**价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才能够提问，问题要有助于对课文的深入思考。
六、总结表彰。
1．请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。（学生可能会提出：我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为。
而感到快乐，小男孩因为。
而感到快乐，保罗因为。
而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。）
2．师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
人教版四年级上册语文
5.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。修改病句 五 默写古诗，并回答问题。10分 题西林壁。这首古诗是代诗人所作。不仅赞美了庐山雄奇壮观千姿百态的景象，还揭示了人生哲理是。六 语言积累。7分 1.绿水本无忧，因风皱面。2 在妈妈的指点下，我恍然大悟，一下子就解开了这道难题，这可真是 3 不论晴天...
人教版语文四年级上册
沸沸腾沸点鼎沸。鼎鼎立鼎盛大名鼎鼎。屹屹立屹然。罩笼罩灯罩口罩。穆肃穆静穆穆斯林。恢恢复天网恢恢。崩崩裂雪崩天崩地裂。贯贯穿一贯连贯。脉脉络山脉血脉。滔滔天滔滔不绝。涓涓涓细流。玛珠穆朗玛峰。桨船桨木浆。茫茫然苍茫白茫茫。罕罕见稀罕人迹罕至。耀耀眼闪耀照耀。隙缝隙空隙间隙。榕榕树。律律师法律纪律。盈...
人教版四年级语文上册
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 同步练习题。基础训练。一 选择正确的读音画 载人 z iz i 比较 ji oji o 奇迹 j j 搭乘 ch n ch n 差异 ch ch 例如 l li 二 在括号里填上适当的词语。的太空 的变化 的花卉。的种子 的用途 的差异。三 找出不同类的词语，...