课赛《找规律》教学设计。
执教：李光明。
教学内容：一年级下册p88——89找规律例1——例3
教学目标：1、通过物品的有序排列和观察、操作等活动，能找出简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过找规律，感受规律的多样性；联系生活找原型，感受规律的美。
3、通过摆学具、涂颜色等活动，培养动手能力、观察、推理能力，提高合作交流和创新意识。
4、在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，及培养运用规律解决实际问题的能力。
教学重难、点：
使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教具准备：**，白纸胶水、学具袋等。
教学过程：一、导入揭题———何为规律
1、师：先从纸箱拉出红色的花，猜猜下一个是什么颜色？
2、师再依次拉出一个红色和绿色的之后，让学生猜猜下一个会是什么颜色？
3、为什么会猜得这么快这么准？
4、揭示课题：找规律（板书）
二、情境**———揭示规律。
1、师：出示幻灯片主题图。请同学们认真观察，他们的教室是用哪些东西来布置的？这些东西它们是胡乱摆放的吗？你从中发现了什么？
2、课件出示彩旗图，师：彩旗是按什么顺序排列的？
4．课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？
5．仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？
6、说说这些规律都有什么共同点？
7、师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，你能按照规律涂颜色吗？（幻灯片出示例题3）
三、动手实践———运用规律。
摆一摆。1）师生共同摆立体图形的规律。
2）学生小组合作摆平面图形的规律。
小结：规律可以是两个、也可以是三个一组的、四个一组的重复……
四、联系生活———寻找规律。
1学生找生活中的规律。
2、欣赏有规律的**。
3、全课小结。
四年级上册《找规律》教学设计
教学过程 一 创设情境，导入新知。教师表演游戏 两个手指夹一个乒乓球，三个手指夹两个乒乓球，问 夹三个乒乓球，需要几个手指呢？夹四个乒乓球呢？手指和乒乓球是怎样排列的呢？有什么规律吗？这就是我们今天所要学习的找规律。板书课题 找规律。通过游戏活动激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生对一一间隔...
四年级上册《找规律》教学设计
找规律 教学设计数学四年级上册。镇江市丹徒区黄墟中心小学 陈光邮编 212142 教材简解 这部分内容着重让学生找出一一间隔排列的物体之间的规律，并利用这一规律解决实际问题。教材以有趣的童话场景为素材，根据间隔排列的手帕与夹子图 蘑菇与兔子图 篱笆与木桩图分别提出相应的问题，引导学生通过观察 分析分...
优秀教学设计苏教版四年级上册 找规律
苏教版四年级上册 找规律。荣彦 山西小数11班d组 阳曲县大盂联校 教学目标 知识目标 让学生亲自经历搭配过程，初步发现简单搭配现象中的规律，探索可搭配的不同方法。能力目标 通过搭配活动，训练学生有序思考的能力，培养学生的观察能力 自我创造能力及合作学习的能力。情感目标 感受数学和现实生活的联系，认...