四年级上册第五单元教学设计。
林州市第二实验小学申瑞芬。
第一课时交流展示。
学习目标：让学生课外搜集“世界遗产”的资料，可以是**、诗词、楹联，也可以是历史知识、故事传说，在交流平台中交流展示，从中感受这些“世界遗产”的魅力。以激发学生的学习兴趣，也便于教师了解学情。
学习过程：一、亲身感受。
1．回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游，选择自己印象最深的介绍一下。
2．按照你去过什么地方，印象最深的一处景物，有什么特点这三个方面，在小组内互相交流。
3．选代表全班交流。
二、交流搜集的资料。
1．你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产？请说一说。
2．介绍课本中85页资料袋。
3．通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于“世界遗产”的资料？
4．学生分组交流。
三、**展示。
学生把搜集的**资料在**展台上向大家一一介绍。
四、谈一谈交流的感受，自己的收获。
第。二、三、四课时理解内容。
学习目标：通过对三篇课文的学习，让学生了解长城高大坚固、气势雄伟，感受颐和园美丽的景色，了解秦兵马俑的宏伟气势。
第一站：长城。
今天我们开启“中国的世界文化遗产之旅”的第一站——长城。
一） 初识长城。
导语：长城能列为“世界遗产名录”，评委会是怎样评价长城的？翻开丛书3第7页，谁能像读颁奖词一样读一下评委会的评价。
二）走进长城。
导语：我们看看在作者的眼中长城是什么样子，打开课本第17课。
小组合作学习：
1、 读课文，长城给你留下怎样的印象？用文中的词语回答。
2、 结合资料，说说长城为什么是世界历史上一个伟大的奇迹？
全班交流，老师适时点拨，并在交流中指导朗读。
三） 走出长城。
拓展阅读：《长城赞》、《清平乐·六盘山》、《出塞》、《书愤》、《登长城》、
第二站：颐和园。
导语：我们已经领略了长城的雄伟气势，北京的颐和园是个美丽的大公园，我们接着游览。
一）初读课文，了解内容。
1．把课文读正确，读流利。
2．理清思路，画出游览的示意图。
3．通过读课文，颐和园给你留下了怎样的印象？
小组合作学习、交流，全班交流。）
二）细读课文，深入体会。
你最喜欢哪一处景物，说说喜欢的理由，并把它有感情地朗读出来。
三）拓展阅读，融会贯通。
速读丛书3中的《雨中登泰山》，和《颐和园》在写法上有什么相似之处？（概括文章移步换景的写作方法）
第三站：秦兵马俑。
导语：带着登长城和游览颐和园的美好心情，我们前往西安，那里有令世界震撼的秦兵马俑。
一）自读课文，整体感知。
概括秦兵马俑的特点。
二）再读课文，品味语句。
根据学习前两课的经验，自己把表现兵马俑的“规模宏大”与类型众多，个性鲜明的语句和段落画下来。
三）以读为主，读中体会。
选择自己喜欢的段落，反复品读，用心体会，每组选派代表在全班朗读，评价。
四）拓展阅读，课外延伸。
四年级上册第五单元单元目标教学设计
四年级上册第五单元。单元目标教学设计。223团中学。总体教学目标。认知目标 1 会认23个生字，会写24个生字，运用多种方法积累认识生字，正确书写生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 深入理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子，读懂从文中得到的启示 体会这些句子所表达的效果 情感目标 通过...
四年级上册第五单元
课题夜莺的歌声。主备人 吴乃强。课题小英雄雨来。主备人 吴乃强。课题一个中国孩子的呼声。主备人 吴乃强。课题和我们一样享受春天。主备人 吴乃强。备课时间 课题园地五。主备人 吴乃强。教学目标。1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书...
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