17《长城》教学设计设计理念：
教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情，以读悟情，以情激情，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，让学生感受到长城的雄伟气势，感受到我国古代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。教材简析：
长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的首篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”概括了全文内容，是全文的总结段。教学目标：
1、正确认识、读写本课生字。
2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。4、激发学生的民族自豪感。
第1页。5、学习写导游词。
教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。教学难点：
激起学生的民族自豪感。教具准备：多**课件课时安排：
2课时教学过程：第一课时。
理解课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，激发学生的民族自豪感。）一、创设情境，导入新课。
、出示课本插图长城**，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。板书课题：
长城（出示名言）不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞美之词，分别出自美国前**尼克松、俄罗斯**叶利钦、以色列总理拉宾之口，听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？最想问什么？
、你想更深入的了解长城吗？
设计意图：多**演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，第2页。
指导学生自豪与深情地读课题。）二、初读课文，整体感知。
、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。
、学生用一两句话概括课文的主要内容。（设计意图：让学生对课文进行整体感知。）三、**对照，感知长城。
教师指导观察图，让学生感受画面。１、看第一幅图：
说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？２、看第二幅图：
说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？３、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？
设计意图：引导学生观察图画时，按照从整体到局部的观察顺序，抓住细节认识事物的特点。要分清主次，能抓住主体进行重点观察。
学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。让学生充分交流自己的想法，培养学生的口语交际能力。）
第3页。
人教版四年级下册第五单元基于标准的教案设计
语文园地五 教案。教材 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社2003年版。内容 小学四年级语文 下册 第五组。主题 珍爱生命 课时 二课时。授课对象 四年级学生 设计者 贾亚娟 目标确定的依据。1.课程标准的相关要求。1 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人...
人教版四年级上册第五单元
人教版四年级上册语文第五单元试卷。一。看拼音写词语 18分 w n y n q p b o l i yu n ti o z t i b ng m y ng ji y gu n ch ng sh n j n l ng su xi ng p m 二。组词语。12分 峪 魄 崇 浴 魂 瞭 眺 挺 概 挑...
人教版四年级上册第五单元作文
3 可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事，传说。例如我们介绍颐和园的长廊的时候，我们可以写与长廊有关的故事。那位同学知道，请告诉大家？4 提示参观游览的注意事项。二 导游词的具体内容和格式。1 过渡 现在我们已经知道了这次习作的要求，那么导游词有那些内容组成？一般它由前言 总述 分述 结尾四个部...