（2013）-（2014）学年度（下）学期心理健康教学进度表。
四年级）四年级心理健康下册教材分析。
一、教材的基本结构。
本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题组织单元，共四个单元组，依次是：意见对对碰、计划学习、独战挫折、生命的理由。
二、教材的主要特点。
1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两个重要思想就是以学习为主导，让学生明确学习的目标，使学生真正成为学习的主人，自主地探索学习的方法和途径。
2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学会释放情绪和压力，从而达到调节身心的目的。
3、实用性和可操作性。学生用教材可以自学、自悟，教师可以据此教学，通过师生互动，提高教学效果。
4、注重实践性。采用活动式的编排方式，利用多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自己解决心理问题。
三、教学中需要注意的问题。
根据《中小学心理健康教育纲要》，结合小学生的实际，遵循学生身心发展的规律，在教学过程中使科学性、针对性和实效性相结合。以学生为主体，面向全体，以正教育和预防为主，适当考虑个别差异，以游戏和活动为主，符合小学生的身心发展特点。
心理健康教育课程不是单纯心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，为更好地发展自我奠定基础。它的侧重点主要包括：良好自我意识的建立、理性价值观念的建立、情绪的合理调控、良好人际的建立，挫折承受能力训练指导等。
心理健康教育课程的主要任务是帮助学生解决其成长中遇到的各种心理问题，培养良好的心理素质。因此它必须以个体的经验为载体，使学生通过自身的阅历实现感悟，以促进心理反思与构建。只有借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，才有利于学生将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。
只有借助于体验，才能促使学生去主动**，不断感悟与思考，充分发挥学生主体的主动性和创造性。而体验与活动又是密不可分的，因为体验的过程实际上就是实践过程。因此心理健康教育课程中教学手段实施的体验实际上主要是指在活动中的体验。
只有借助于活动，才能使学生从内心深处进行体会、琢磨、产生共鸣，进而促使学生良好的心理素质的形成。在具体实施心理健康教育课程时，教师应善于创设活动的情境，以体验学习为教学模式，促进师生、生生在相互影响和相互交流的活动中产生深刻的情感体验或唤醒学生内心已有的经历和体验，激发学生产生激烈的求知欲和积极的学习热情，促使学生在深刻的感悟中达到心理健康发展、提高心理素质的目的。
相对而言，心理健康教育课程以活动为主要形式，在教学中一般以小组为单位开展各种活动，主要有游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式。心理健康教育课程中的活动是根据学生年龄和心理特点，根据目标选择设计、有主题、有活动形式和方法、有设计方案、能控制活动的过程、能评价活动的结果。
第一章表达赞同。
单元知识背景：
本单元的学习领域是人际交往之“意见对对碰”专题，包括《表达不赞同》、《接纳不赞同》、《表达不赞同》三个教学主题。
本单位教学需要教师具备的心理学知识包括以下三方面：
一、表达赞同在人际交往上的积极意义。
1、肯定他人主张，表达好友态度。
2、获得他人或团队的认同。
3、达成一致的目标和行动凝集力。
4、接纳他人的有益观点促进自身发展。
二、表达赞同的一般原则。
1、情感上的真诚、欣悦地接纳。
2、语言上表达明确，符合实际。
三、表达不赞同意见的恰当方式。
1、耐心说明不赞同的理由。
2、语气和缓、语言明确地传达不赞同的态度。
3、适度表达不赞同的歉意。
4、提出取代的办法。
5、对事不对人的原则。
第二章节计划学习。
单元知识背景：
本单元的学习领域是学习心理之计划学习，重点在于树立对学习自我负责的态度，掌握对学习活动进行合理安排的方法，选择适当的做法以克服执行学习计划时遇到的困难。包括《最给力的学习指令》、《制定我的学习计划》和《执行我的学习计划》三个教学主题。
本单元教学需要教师具备的心理学知训包括以下三个三个方面：
一、计划学习的含义。
计划学习是指学习者面对多种学习任务时，通过明确自己的学习任务，安排清晰的学习次序，以提高学习效率的学习。计划学习与主动学习、反馈学习相配合，共同促进高效学习。
二、计划学习对高效学习的重要意义。
随着小学生年段的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。在面对复杂的学习任务要求时，能够合理有效地安排自己的学习任务，既符合保障学习效率的当前利益，也符合形成终身学习能力的长远利益。
计划学习有助于学习者稳定学习心态，启动学习活动。当学习者面对复杂的学习任务时，客观上必须有一个学习安排的问题。明确的学习计划，会让学习者在头脑中对自己“学什么，怎么安排，学到什么程度”都有一个清晰的图景。
由于学习者对学习任务的确定性和学习活动的可控制性都得到了保证，因而学习者的心态得以稳定，学习活动更容易启动。
计划学习有助于学习集中学习注意力。计划学习时形成的明确的学习任务，符合有意注意（有明确的目标并需要意志努力的注意）和有意后注意（有明确的目标而无须意志努力的注意）的要求，因而可以保证注意的指向性和集中性。
计划学习有助于学习者体验学习活动的成就感。计划学习的实施，将使学习者在学习过程中，对自己的学习进度和学习效果具有明确的意识。每一项学习任务的达成，都会增强学习者的成就感，成就感的不断积累将形成一种学习的效能感。
三、计划学习能力的培养。
首先，引导学生树立对学习活动自我负责的态度。常用的方法是：在学习情境中，启发学生体会，受迫性学习指令和自主性学习指令给自己带来的不同心理感受，进而树立自我负责的学习态度。
四年级心理教案
和朋友闹别扭了 教案。第一课时。学习目标 1 学会人际交往的技巧。2 了解和朋友交往的过程是需要相互付出的。3 学会倾听的技巧。活动过程。一 导入 分享 小静的来信 老师 您好！我有个好朋友，可是，最近我们因为一点小事分开了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。...
四年级心理教案
莱西市第二实验小学。关于落实 治未病 心理活动教案。四年级。生命教育。一 活动目的 1 树立 珍爱生命 的意识，懂得珍惜生命的意义。2 让学生了解安全事故的事例，掌握自救方法，发展自护自救能力。3.宣传未成年人自护知识，提高学生生命健康的幸福指数。二 活动准备 1 收集有关安全事故的信息数据和新闻。...
四年级上册心理教案教案
执笔 韩翠霞审核。授课人 韩翠霞课时间 第三周。姓名 韩翠霞班级 四年级小组 合作 课题 我是什么样的人课型 新授课时 1 学习目标 1 了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。2 了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一 导入。教师 同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？...