教学设计。
第课时。课题。
二次函数的性质。
教学时间。2024年3月20日。
一、知识与技能：通过复习，掌握各类形式的二次函数解析式的求解方法。
和思路，能够一题多解，发散学生的思维，提高学生的。
创造思维能力，能运用数学思想解决有关二次函数的综合问题，帮助学生提高解决综合题的能力。
二、过程与方法：提高学生对知识的整合能力和分析能力。
教学目标。三、情感态度与价值观：用幻灯片制作动画增加直观效果，激发学生兴趣、
感受数学之美，在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在。
数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。
重难点。1、运用数学思想解决有关二次函数的综合问题。
2、运用数形结合的思想，选用恰当的数学关系式解决几何问题。
教学流程。环节与时间。
提出问题导语：假如给你一个函数，怎样才给画出它的学生小组讨论回顾画图。
像的步骤，再小组合画一5分2
图像，你能画出y=x-2x-3的图像吗？个图像。
同学监督，及时指正不足。
详实过程方法、策略、措施。
1.学生通过列表、描点、连线的方式画出图像，让学生自己尝试画图像，探。
**新知。究图像的特征。
20分2.师指生板前画图像师将y=x2-2x-3的图像在大屏幕中展现出来，然后以它为例提出问题。
1）观察图像位于x轴上方的部分得x2-2x-3>0,相应的x值是怎样的？（2）学生小组讨论。
3）师生共同交流，得出答案。（4）板书。
教学流程。环节与时间。
详实过程方法、策略、措施。
3.（1）观察图像位于x轴下方的部分得。
学生自主学习。
x2-2x-3>0,相应的x值是怎样的？
学生合作**应用。
2）学生小组讨论。
3）师生共同交流，得出答案。
加深巩固由浅入深，有阶梯性。
4）板书。便学生易接受。
图像与x轴的交点的横坐标就是当y=0时的根。习题跟踪。
巩固应用15分。
练习册18-19页1-78-10
学生先独立完成，然后在班级讨论答案。
课堂小结3分。
布置作业2分。
今天你的收获是什么？大屏幕展示。20页3-6
板书设计。用函数的观点看一元二次方程抛物线y=ax2+bx+c
位于x轴上方的部分，即为………
位于x轴下方的部分，即为………
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