年级：三年级科目：数学授课老师：xx
教学内容：数学广角——搭配问题。
课时：一课时。
教学目标：1、能找出简单事物的排列数。
2、培养学生有序地，全面地思考问题的意识。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用。
教学重点：自主**，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样搭配才能不重复、不遗漏。
教学准备：多**课件。
教学过程。一、 谈话导入。
今天老师很高兴能和大家一起学习，大家高兴吗？那么初次见面我想和大家握握手，你们愿意吗？愿意的孩子伸出你的手来。
（问候几个同学）老师想到一个问题，我们班一共有——名同学，如果我跟每个同学都握一次手，我一共要握多少次呢？——次。
那么我刚刚和有的同学握手了，有的同学还没有，我怎么才能清楚的记得和哪些同学握过手了呢？应该怎么握手，既不会和同学重复握手，也不会遗漏同学。
生：按小组分、一横排分、一竖排分。
师：对，这样就不会重复也不会遗漏任何一个同学了对不对，那这样做事情好不好。因为我有顺序。
你帮我解决这个问题，我谢谢你，我们先握个手。还有想跟老师握手的同学下课在门口排队，老师挨个来，也让老师过把大明星的瘾好不好。
二、 提出问题，探索新知。
1、 师：握过手了我们就是好朋友了，所以今天老师决定带你们去数学广角王国玩一圈。（板书）去不去？
可是呢在出门之前啊老师遇到了一个问题。（课件出示**）可是老师的衣服太多了，左挑右挑都不知道到底该穿哪套。这不，老师带来了5件衣服，有两件上衣，一件短袖，一件外套。
三件下装，一条长裙，一条牛仔裤，一条短裙。我们选一套衣服，也就是选一件上衣和一件下装。要把它们进行——搭配（板书）
2、师：那孩子们先猜一猜，这里的5件衣服，一件上衣搭配一件下装，一共会有多少种不同穿法呢。到底是不是6种，我们要进行验证，为了保证验证结果的准备性，听清老师的要求。
请孩子们以小组为单位进行讨论。记录下你们所有的搭配方法，用序号表示。
3、小组讨论。（1min）下位巡视，指导（合作解疑加分项）
4、小组汇报：哪个小组来汇报（小组汇报加分项）找一个坐的最好的小组。
学生讲述搭配过程。板书序号。
方法一。师：你们同意吗？（其他小组加分）谁来评价一下。
生：很好。按顺序搭配。
师：孩子们看大屏幕，按顺序搭配，先选上衣，分别和三件下装搭配。（课件演示）一共有6种搭配方法。所以我们的猜测是正确的。
师：如果我们不按顺序搭配，想想会出现什么问题（重复、遗漏）——板书。
怎样才能不重复、不遗漏呢？按顺序。
师：我们知道了一共有6种不同的搭配，可是啊，在现实生活中，老师不可能一件一件的换来换去，那怎么办呢、有什么方法可以快速的知道一共有多少种搭配呢？
学生思考回答：3×2=6（种）
除了先选上衣之外，还有没有别的方法呢？
方法二。先选下装，分别和两件上装搭配。（课件演示） 怎么计算：2×3=6（种）
三、解决问题，巩固新知。
师：老师选好衣服了准备带你们去数学广角王国，开始吃早餐，有好多吃的啊 ，大家看大屏幕（课件演示）
1、 早餐为我们准备了饮料和点心，饮料有橙汁、牛奶、豆浆。点心有蛋糕、油条、饼干。有这么多吃的，可是不能吃太多，合理的搭配应该是一种饮料搭配一种点心。
谁能大胆猜一下有多少种吃法。
2、 请同学们小组进行讨论，可以有多少种搭配方法。
3、 小组汇报：强调按一定的顺序。（加分项）
4、 请同学评价。
课件演示：先选饮料，牛奶有几种搭配。3种，也就是说饮料有几个三种？——3个。3×3=9（种）
先选点心，3个三种，3×3=9（种）
小结：早餐要吃好，合理的早餐是一天健康生活的开始，今天你吃早餐了吗？
吃完早餐，同学们接到了王国里的任务，有没有信心完成。
5、 课件练习题。
从儿童乐园经过百鸟乐园到猴山，一共有多少条不同的路线？
做一做（数学书112页）
拉一拉，能组成哪些不同的两位数。学生独立完成。
注意讲清题目意思，纸片位置是卡死的，不能交换位置）
6、 拓展训练。
公主有一些帽子和围巾，一共可以有12种不同的搭配方法，猜一猜公主可能会有几顶帽子和几条围巾？（一顶帽子搭配一条围巾）
7、 小游戏。
用“读、书、好”这三个汉字任意组成三个字的短语。
四、课堂小结。
汉字是语文学习的内容，这说明数学和其他学科都是有联系的，大家在数学广角中不仅学到了如何按顺序搭配，还能用学到的知识解决我们生活中的实际问题，说明大家都是善于观察，爱动脑筋的孩子。给自己一个大拇指，你们真棒！下课。
板书设计。数学广角——搭配。
不重复。按顺序。
不遗漏。方法一3×2=6（种）
方法二。2×3=6（种）
人教版三年级上册数学广角《搭配问题》教学设计
一 创设情景 导入新课。课件出示 同学们，元旦快要到了，小芳代表我们学校去参加县里面举办的演讲比赛。可是，小芳遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣 一件t恤 两条裙子 一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小芳吗？二 合作 学习新知。1 屏幕显示 一件...
人教版三年级上册数学广角《搭配问题》教学设计
搭配问题。教学目标 1 知识技能目标 1 能找到简单事件的排列数。2 培养学生有序地 全面地思考问题的意识和习惯。2 过程与方法目标 经历从众多方法中选择最优化的过程，体验数学方法的多样化和最优化。3 情感 态度 价值观目标 感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的简洁美。教学重点与难点 有序地找...
人教版三年级上册数学广角《搭配问题》教学设计
刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？用连线 想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？学生回答完再课件演示 7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了...