搭配问题。
教学目标]1．知识技能目标：
1）能找到简单事件的排列数。
2）培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。
2．过程与方法目标：经历从众多方法中选择最优化的过程，体验数学方法的多样化和最优化。
3．情感、态度、价值观目标：感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的简洁美。
教学重点与难点]
有序地找出简单事件的排列数。
教学准备]
两件上衣、三件下装的**，能上下拉动的数字卡片，课件。
教学过程]
一、 创设情景、导入新课。
今天老师给同学们带来一位新朋友，一起来认识一下吧！
妈妈给小芳买了一些新衣服。我们一起来看看吧！（课件出示）一件牛仔上衣、一件t恤；两条裙子、一条裤子。
小芳打算去找同学玩，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你们能帮帮小芳吗？
二、合作**，学习新知。
1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件t恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢？(生答：2件上衣，3件下衣)
你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）
3.这就是我们今天探索的新知识——搭配中的学问（板书课题）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？
同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
3．小组讨论交流，教师巡视指导。
4．汇报。给予适当的指导和肯定。预设有不同的方法，比如叙述法，文字表达法，作图法，符号化。提倡符号化。
搭配法总结如下：
1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2x3=6（种）（板书）
5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：有顺序地）
这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）
通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？
三、巩固新知，联系生活，解决问题。
1． 刚才同学们为小芳搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表她谢谢你们，选好了衣服，小芳该吃早餐了，我们一起去看看有什么好吃的！（生答）（课件出示）
2． 同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）妈妈要求只能一种饮料和点心搭配，大家想想可以怎么搭配？看能找出多少种吃法。
1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。
2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。
3、谢谢同学们的热情帮助，帮小芳解决了这么多问题，下面我们来放松一下，和小芳她们一起到公园里看看吧！（课件出示）
请看屏幕，公园里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鸟园，数学乐园）再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走？
从百鸟园到数学乐园呢？我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？
1） 先自己标一标。
2）交流汇报。
4、 同学们，这节课你们表现的太优秀了，到了数学乐园，小精灵要考考我们哦！有信心么？
这是一个数字活动卡，拉一拉都能组成两位数，你看看还能组成哪些两位数？你有什么好方法把它们记下来吗？
生独立思考，并记录。
交流汇报：可以组成
先确定十位数，再确定个位数。十位上是2有3种，十位上是4有3种，十位上是9也有3种。可以用一个数学算式来表示，3x3=9.
5、在数学乐园有聪聪和明明两个数学博士，有四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相，一共要照几张相。
点学生上台表演）
6.数学游戏：让学生将“读 .书 .好”三个字进行搭配。体会数学知识与语文的联系。
四、课堂小结。
同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）
今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！
五、拓展题。
六、板书设计。
人教版三年级上册数学广角《搭配问题》教学设计
一 创设情景 导入新课。课件出示 同学们，元旦快要到了，小芳代表我们学校去参加县里面举办的演讲比赛。可是，小芳遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣 一件t恤 两条裙子 一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小芳吗？二 合作 学习新知。1 屏幕显示 一件...
人教版三年级上册数学广角《搭配问题》教学设计
刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？用连线 想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？学生回答完再课件演示 7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了...
人教版三年级上册数学广角《搭配问题》教学设计 xin 2
义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学三年级上册。数学广角 搭配。说课稿。李海燕。今我说课的内容是 人教版三年级上册第9单元数学广角第一课时简单的排列 搭配，我将从教材 学情 教法 学法 教学过程 板书设计 教学反思七个方面进行说课。一 教材分析。这节课是在学生二年级初步学习组合数的基础上，继续让...