您现在正在阅读的三年级上册数学广角《搭配与排列》教学实录文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！三年级上册数学广角《搭配与排列》教学实录。
一、谈话导入。
早就听说石家庄人杰地灵，这次一来，亲眼目睹，果然名不虚传，这里的环境优美，这里的人热情好客，尤其是这里的小朋友呀，更是个个聪明可爱，同学们说，是不是呀。(自豪地再说一遍)二、设疑生趣。
1．同学们，你们知道吗？老师想见你们的心情太迫切了，太激动了，以至于忘了吃早餐，现在呢，老师有点饿了，你能帮老师选一下早餐吗？老师这有：
牛奶、豆浆、蛋糕、饼干4种食品，你帮老师在饮品和点心中各选一种，好吗？可以怎样选，谁来说说。怎样表示，连上线可以吗？
2．好家伙，老师不知道原来可以有这么多种搭配呢？谢谢你们的热心帮助，下课老师就去选一种。老师想，好不容易来趟石家庄，想到各处的旅游景点去看看，**最美，**好玩。
你们能给老师介绍一下吗？生介绍景点并简单加以描述。
三、**新知。
1．同学们，听了你们l的介绍，我恨不得马上就去，还想第1页。
拍照留念呢。所以我得穿得漂亮些，我特地挑选了几件上衣，几件下装，但左选右选，还是拿不定主意该穿哪套衣服去，你们能帮我选择一下吗？为了方便你们选择，我把它们打到屏幕上了。
生1：我希望老师穿。
生2：我希望老师穿。
师：还有别的搭配吗？究竟有多少种不同的搭配方法呢？
这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏呢？同学们想不想动手试试呀？请拿出你们的学具衣服，两人一组，摆一摆，边摆边思考。
2．师巡视、生汇报。
一共有几种搭配方法呢？你是怎样搭配的？哪个小组愿意汇报？l组：可以用上衣搭配不同的下装。32：6。
2组：可以用不同的下装搭配不同的上衣。23：6。
3．师：请同学们把学具收起来，放到书桌抽斗里，刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢？
(连线)请同学们在作业本上动手连一连，连好后互相说一说是怎样连的？4．生汇报。师根据汇报出示课件。
第2页。5．同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，你们刚才为老师选择服装就是运用了我们数学广角中的知识搭配、排列。(板书课题)通过有序的搭配、排列，可以为我们解决生活中的很多问题。
6．再出示课件，有这么多种搭配，你们帮我选好哪套衣服了，为什么(指一名孩子)?好，我就穿这套衣服去，穿上这套衣服，老师肯定又年轻不少。同学们你们想知道老师的年龄吗？
我可不想轻易地告诉你们，给你们几个数字。要根据你们的观察，合理地猜一猜老师可能多大呢？生猜几种可能呢？
老师告诉你们我今年28岁，我想采访你们，为什么只排列两位数，不猜一位数呢？不猜三位数呢？不猜6或8打头的两位数呢？
你们真了不起，能灵活地运用知识，根据生活经验猜出老师年龄的范围，真棒。现在我们把所有的两位数都排列出来，好吗？真好，注意观察了吗？
老师是怎样排列的，有什么好处呢？(板书有序)这就是我们数学广角里的第二个秘密，排列要按一定的顺序，有序排列才能做到不重复、不遗漏，看起来一目了然，你学会了吗？四、练习反馈。
第3页。一)1．你们知道珲春吗？从珲春到石家庄可远着呢，老师来和你们上节课，还真不容易，先坐汽车到图们，再坐火车到长春，最后坐火车到石家庄，你们想知道老师来的路上，路费一共花了多少钱吗？
老师给你们提供个范围，它是由组成的三位数，我花的钱可能是多少呢，(幻灯)怎样能很快地找出所有的可能价钱呢？请同学们动手排一排、连一连(出示幻灯)。
2．生汇报。
3．最少几次可能猜对，最多几次一定能猜出来？4．经过我们有序的排一排，连一连，就把所有可能的价钱都猜出来了。而且清楚、明白。
看来排列的知识用处还真不少！(二)同学们，在不知不觉中，我们的这节课就要结束了，老师上完这节课，就要和大家说再见了，虽然和你们相处的时间不长，可你们的聪明、热情已深深地印在老师的脑海里，我真有些依依不舍，我想回家后还能看见你们，怎么办呢？(照相)好主意，谁愿意和老师一起照相呢？
1．(选两名学生)找个摄影师吧，有个要求，我和这两个小朋友站成一排照相，会有几种排法？再找出最佳的一种排法拍照，谁愿意来？刚才是怎么排的呀？
2．再找3名同学。
第4页。3．概括总结。
你真了不起，将来一定能当一个优秀的摄影家。其他学生还想照，好，下课我们邀请你们的班主任一起照一张，好吗？和你们一起学习真是愉快。
我们在数学广角，不仅学会了连线搭配和按顺序排列的方法，还帮助老师解决了那么多问题。可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察、多动手、多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘。
第5页。
三年级下册数学广角搭配说课稿
学习必备欢迎 三年级下册数学广角 搭配的学问 的说课稿。2016 2017学年 九龙街道牛街完小教师 侯应丽。下面我从教材分析 教法学法 教学手段 教学过程四方面展开说课。一 说教材1 教材的地位。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察 猜测以及实验的方法可以找出最简单的...
三年级下册数学广角搭配说课稿
三年级下册数学广角 搭配的学问 的说课稿。2016 2017学年 九龙街道牛街完小教师 侯应丽。下面我从教材分析 教法学法 教学手段 教学过程四方面展开说课。一 说教材。1 教材的地位。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察 猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数...
三年级下册数学广角搭配说课稿
三年级下册数学广角 搭配的学问 的说课稿。下面我从教材分析 教法学法 教学手段 教学过程四方面展开说课。一 说教材。1 教材的地位。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察 猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。标准 中指出 重要的数学概念与数学思想宜逐步...