算式的故事。
教学目标。1、 在解决问题的过程中理解四则混合运算的道理。
2、 在经历与他人交流各自算法的过程中，明白如何正确计算混合运算题。
3、 感受混合运算与生活的密切关系，理解混合运算的规则是大自然的规则。
重点难点。重点：正确计算混合运算的相关应用题。
难点：理解混合运算的计算规则。
教学准备。多**课件。
教学过程。一、 直接引入。
1、 出示计算题。
学生独立完成，教师巡视请一个学生黑板板演后，组织交流。
师问：为什么先算乘法再算减法是对的，而老师从左往右先算减法再算乘法就是错的呢？
引出课题。二、 体悟新课。
1、 故事一：买彩笔。
1） 算式的读法。
50减15乘2的积，差是多少。
2） 买彩笔。
每盒水彩笔15元，小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？
师问：要解决这个问题需要先算什么再算什么？怎么列式？
学生列出算式。
师强调：①要算出找回多少元，必须要先算出2盒水彩笔多少元，也就是先算乘法再算减法。②如果先算减法再算乘法就会出现不符合实际的情况。
总结：先乘除后加减不是随便规定的，是解决实际问题的需要。
2、 故事二：分故事书。
1） 出示问题。
学校买来50本故事书，分给2个班级，每班分15本，还剩多少本？
师问：要解决这个问题需要先算什么再算什么？怎么列式？
组织交流后得出：在混合运算中先乘除后加减是必须的，这是解决问题的需要，是生活的需要。
3、 拓展提升。
师：上述两个问题看似没有关系，可是列出的算式都是一样的，照此推理，可以列成这个算式的问题还有很多个，你能说出其中的一个吗？
学生分小组交流后个别提问。
小结：这个算式背后无数个具体故事的解决都需要先算乘法再算减法，否则就违反了解决问题的实际需要，也就违反了大自然的规律。
4、 引入小括号。
1） 读法。
50减15的差，乘2积是多少？
2） 出示问题。
一个书包50元，一盒画笔比一个书包便宜15元，2盒画笔多少元？
师问：要求出问题需要先算什么再算什么，怎么列式？
学生小组交流，个别提问。
小结：小括号真神奇，它能够改变运算顺序，有了小括号，不管小括号里面是什么运算都要先算小括号里面的。
5、 整理运算顺序。
课件出示，学生提空。
三、 巩固练习。
1、 练习第一题。
1）、课件出示题目，学生读题，理解题意。
2）、独立解答，个别提问，教师讲解。
2、练习第二题。
1）、要求平均每天看多少页需要先算什么？
2）、独立完成，集体订正。
四、课堂小结。
通过今天的学习你有什么新的收获？
板书设计。算式的故事。
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