（十八）乘数中间和末尾有0的乘法练习。
教案设计：申英。
教学内容：教材第29页练习五第10~14题。教学要求：
1、使学生进一步掌握口算一位数与整。
十、整百、整千数乘。
和一位数与几百几。
十、几千几百乘的简便算法，能熟练地用简便算法口算。
2、使学生进一步掌握乘数中间有0的乘法笔算的乘数末尾。
有0的乘法的简便算法，能正确地、比较熟练地计算乘数中间、末尾有0的乘法笔算。
教学重点、难点：乘数中间和末尾有0的乘法。教学方法：练习法、归纳总结法。教具准备：口算卡片、投影片。教学过程：一、揭示课题。
我们已经学会了乘数中间有0的乘法，还学会了乘数末尾有0的乘法简便计算的方法，这节课就练习乘数中间和乘数末尾有0的乘法。
二、口算练习。
1、说一说下面的题怎样算简便，再口算。40×68×50140×23×310400×68×5001400×23×3100
指出：口算一位数乘乘数末尾有0的乘法，只要先乘0前面的一部分，乘数末尾有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0。2、口算。
第29页第10题。
随笔栏。三、笔算练习1、笔算下列各题。
集体订正，并重点说最后一题计算过程。提问：计算乘数中间有0的乘法按怎样的方法算？
小结：乘数中间有0的乘法笔算从个位乘起，哪一位满几十就向前一位进几。乘数中间有0，也要一位一位乘。
如果有进位，还要注意加上进位的数。2、笔算下列各题。480×63×2800提问：
你是怎样算的？
小结笔算乘数末尾有0的乘法的简便算法。3、第29页第11题。（1）第一组题。
检查订正。学生说计算过程。
提问：这两道题有什么相同的地方和不同的地方？得数相同吗？
指出：笔算时一定要看清哪一位上是0，末尾是0，可以用简便方法算；中间有0，一定要按法则从个位起一位一位乘。（2）第。
二、三组题。出示题组，学生口答得数。
提问：第二组题有什么相同的地方和不同的地方？第三组呢？
指出：每组题里，由于乘数里0所在的数位不同，所以得数也不同。因此，笔算时一定要看清0在乘数的什么数位上，能用简便方法的就用简便方法，不能用的就按笔算法则从个位起一位一位算。
四、应用题练习1、第29页第14题。
随笔栏。1）学生看图和已经提的问题，口答算式。（2）从图上知道那些条件？可以提出哪些问题？学生每提出一个问题，就列出算式解答。
指出：在生活中有许多数学问题，只要我们平时多留心、多思考，就会发现许多这样的问题，并可以用数学知识去解答。2、提问：你能再说一些生活里用乘法计算的问题吗？
五、课堂作业练习六第题。
六、家庭作业1、练习册p、19。
2、预习p“估一估”。教后记：
随笔栏。十九）估一估。
教案设计：申英。
教学内容：教材第页实践活动“估一估”。教学要求：
使学生初步学会在生活里进行估计的一般方法；培养学生估。
计的意识和初步能力，以及分析、推理的思维能力。教学重点、难点：掌握一定的估计方法。教学方法：讨论法、探索交流法。
教具准备：树叶的**（见课本），大一些的杯子和1千克水。教学过程：一、准备铺垫。
1、提问：一筐苹果5千克，2筐多少千克？3筐呢？你是怎样算出来的？
2、出示练习本两摞（一摞高度是另一摞的2倍）。
提问：一摞是15本，第二摞的本数是它的2倍，大约是多少本？你是怎样想的？
指出：我们根据两个量的关系，可以用乘法求出几个几或几倍是多少？
二、教学新课1、揭示课题。
今天，我们就按刚才这样的思路来学习“估一估”。
2、出示树叶第一幅图。让学生说说可以怎样估计图里大约有多少片树叶。再让学生估计课本上树叶片数。
3、出示树叶第二幅图。让学生把小框里看成一份，整个图里大约几份。
随笔栏。让学生估计，并交流方法。4、出示树叶第三幅图。
让学生分组讨论可以怎样估计有多少片，然后交流估计的结果和方法。
5、教学教材第3题。
教师演示，让学生讨论一池水大约几千克，交流估计结果和方法。6、小结：谁来说一说，刚才我们按怎样的方法估计的？
三、教学“试一试”
按课本上内容依次组织小组讨论，学生汇报估计的问题、结果和方法。
四、课堂小结。
这节课学习了什么？你学到了些什么？
五、家庭作业。
复习乘数是一位数的乘法。教后记：
随笔栏。二十)乘数是一位数的乘法复习（1）
教案设计：申英。
教学内容：教材第32页复习第1—5题教学要求：
1．使学生进一步掌握笔算乘法的法则，能正确地、比较熟练地口算一位数与多位数相乘。
2．使学生进一步掌握笔算乘法的法则，能正确地、比较熟练地笔算一个数乘一位数的乘法。
教学重点、难点：进一步掌握笔算法则教学方法；巩固法、练习法、总结法教具准备：口算卡片、投影片教学过程：一、揭示课题。
这一单元我们学习了万以内的乘法（一）。今天，我们开始复习一个数与一位数乘的口算和笔算。二、复习口算。
1．做复习第1题。
1）结合提问是怎样想的。（2）集体口算第三组题。
提问：口算一位数与几。
十、几百或者几千乘，应该怎样想？第二组题里下面两道题怎样口算比较快？
3）小结：口算一位数与几。
十、几百或者几千的数乘的口算方法。
2．做复习第2题。
让学生做在课本上，在集体订正。
三、复习笔算。
随笔栏。1．做复习第3题。
1）指名学生说说每题积的位数。
2）集体订正，重点让学生说第小题的笔算过程。提问：这里的笔算是按怎样的方法算的？
指出：笔算一个数乘一位数的乘法，要从个位起按顺序一位一位乘，哪一位上乘出的积满几十，就向前一位进几。2．把下列各题里的错误改正。
出示，让学生逐题找出错误，说明错误原因，然后改正。四、练习文字题。
做复习第5题学生口答解题过程。五、课堂小结。
这节课主要复习了什么？口算一个数乘一位数的乘法怎样算得快？笔算乘法要怎样算？六、课堂作业。
复习第4题余下的3题。
七、家庭作业。
1．练习册p20
2．复习乘数是一位数的乘法教后记：
随笔栏。二十一）乘数是一位数的乘法复习（2）
教案设计：申英。
教学内容：教材第页第6~11题、思考题。
教学要求：使学生进一步掌握乘数里有0的乘法笔算，进一步提高笔算乘法的正确率和熟练程度，培养学生灵活计算的能力。教学重点、难点：
乘数里有0的乘法笔算。教学方法：复习法、练习法。
教具准备：投影片。教学过程：
一、揭示课题。
今天这节课继续复习一个数乘一位数的乘法，主要内容是乘数里有0的乘法。二、复习算法。
复习第6题，归纳计算方法。
1、提问：第一组题702×3和720×3有什么相同的地方和不同的地方？
集体订正。提问：702×3笔算是按怎样的方法算的？720×3你是怎样算的？
小结乘数中间有0的乘法及乘数末尾有0的乘法的笔算方法。2、指名2人分别做第二组和第三组题。集体订正。
重点比较第二组题。第二组题里两道题在列竖式笔算时有什么不同的地方？4×105的积中间为什么没有0？4×150的积为什么末尾比乘数多了一个0？
小结：如果乘数中间哪一位上是0，与乘数相乘的积就得0，但在这一位上写积时，要注意原来有没有进上来的数；如果乘数末尾是0，随笔栏。
就先用数乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就一定要在乘得的积后添上几个0。三、综合练习1、完成复习第8题。
注意让学生结合订正说说运算顺序，并了解学生计算正确率。2、完成复习第9题。让学生说说每道题怎样求的。3、复习第11题。
让学生做小白兔的问题。然后口答。四、讲解思考题学生计算第（1）题。
引导比较上下两题得数，想一想一个数乘9可以怎样算。要求课后去试做第（2）题。五、课堂小结。
这节课主要复习了乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法，分别可以怎样算？六、课堂作业复习第题。七、家庭作业1、练习册p、21。2、复习准备单元测试。教后记：
随笔栏。
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