货比三家。
教学重点小数的大小比较。
教学难点 1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。
一、复习引入。
1、读一读：
0.50元 0.02元 1.
05元 2.3元 16.25元 6.
00元 1.2米 10.2米 0.
01米 15.45米 20.3 51.
47 5.68
2、写一写：
1）零点二五 （2）零点零四 （3）二点四零 （4）十六点零五。
3、填一填：
1）1.02元= 元分 （2）5.50元= 元角 （3） 元=8元6角4分 （4） 元= 41元8分。
这是上节课我们学习的对小数的认识，这节课我们就来学习比较小数的大小。
二、讲授新课。
1、两个小数的大小比较。
1）观察插图，说一说有那些文具，它们的**各是多少？（可提问学习有困难的学生）
2）提出问题。“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”（奇奇文具店”）
3）比较方法、过程。比较4.9元与5.1元的大小的方法：
1） 把元改成几元几角来表示，根据生活经验判断5元1角大于4元9角。
2） 以5元为中介，进行间接比较，4.9元比5元少，5.1元比5元多。
3） 可以把它看成角来比较，49角比51角少。
4） 通过比较整数部分来判断。（着重）
在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。
4）结果表示：4.9元 < 5.1元。
2、三个小数的大小比较。看图提出其他问题，引入比较比较哪家文具店橡皮便宜？
1）列出各店橡皮的**：2.63元 2.36元 2.65元。
2）找出.65中最小的数。
方法：先两个先比，把小的同第三个比。结果是2.36最小。
三、课堂活动课本第4页的“试一试”。
作业设计1、在〇里填上“>”或“=”
2.65元〇1.88元 3.90元〇3.58元 6.05元〇6.10元。
5.30元〇5.3元 7.05元〇7.50元 4.00元〇40.0元。
买书。教学重点小数的加减法。
教学难点1、小数加减法的算理和算法的掌握。2、运用小数加减法解决生活上的问题。
一、复习巩固。
1、填空。（1）5.9元= 元角= 角 （2）3.3元= 元角= 角
2、列竖式计算。25+11 46-48 124-23 103+28
二、讲授新课。
1、教学例题。（1）出示题目。（2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？
3）想一想，应该用什么方法解答。列式：3.2元+11.5元= 元。
4）探索算理和算法。
1）估一估：大约有多少元？
2）让学生各自独立探索计算方法。
第一种：把元化成角来计算。
3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元。
第二种：用竖式计算第三种：用小数计算。
3元2角3.2
1 1元5角1 1.5
1 4元7角1 4.7
3）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。
4）讨论：三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）
小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）
小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。
5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。
2、拓展知识。
1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？
2）判断解决问题的模式。写出算式：11.5元-3.2元= 元。
3）列竖式计算。
竖式： 1 1.5
4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）
3、课堂小结：强调小数点要对齐。
三、课堂活动。
课本第6页的“试一试”的第题。 2题：独立完成，说说计算时要注意的问题。
3题：鼓励学生对两个单位的小数用心算进行加减。
四、巩固练习。
1、课内作业。（课本第7页的“练一练”的第题。）
第1题：先让学生看懂题目的意思，再鼓励学生进行心算，直接写出结果。
第2题：这也是一道简单的小数相加减计算题，可以用竖式计算，也可以鼓励他们用心算，直接计算出结果。
2、小黑板作业。
五、作业设计。
1、列竖式计算。
2、菊花一束的单价是1.50元满天星一束的单价是2.40元。
1） 各买一束，一共要多少元？(2)买一束满天星比买一束菊花贵多少元？(3)买2束满天星要多少元？
练习课。教学重点小数的加减法。
教学难点 1、小数加减法的算理和算法的掌握。 2、运用小数加减法解决生活上的问题。
一、基础练习。
1、口算。 0.5+0.
1 0.2+0.3 1.
1+1.5 4.5+1.
4 5.7-0.5 0.
5-0.3 5.3-5.
3 1.9-1.7
2、列竖式计算。3.4+0.3 5.6-3.3 6.4+2.4 5.7-4.38.7-5.2 0.9-0.7
1） 学生独立计算；(2)小组交流，相互检查；(3)派代表回答结果。
二、专项练习。
1、课本第7页的第3题“森林医生”。
这是一道改错题，要鼓励每个学生都应该认真观察，当好“森林医生”，能够独立地发现错误，并指出错误的原因。
第1题：（1）判断结果：错误。（2）原因：小数点没有对齐。
（3）分析：1）“4”是什么数；有没有小数点。2）借助算式：3.5+0.4=3.9 （4）正确的是：3.5+4=7.5
第2题：（1）判断结果：错误。 （2）原因：小数点没有对齐。
3）分析：1）小数点没有对齐能进行加减吗？为什么？2）要求是什么？ （4）正确算式：12.6+3.2=15.8
第3题：（1）判断结果：错误。（2）原因：漏了小数点没有点。 （3）分析：1）小数点对齐的要求。2）267即267.0
（4）正确算式：27.9+1.2=26.7
通过学生的回答，进一步说明小数点的重要性，强调计算中要注意小数点对齐。
2、课本第7页的第4题。（1）首先，读懂题意。（2）解决问题。
第4 小题，让学生自己提出数学问题，目的是既能培养学生的问题意识，又能提供机会让学生解决问题。当然还应该要求学生解决所提出的问题。
三、巩固练习。
1、计算。（1）10.2+1.3 （2）5.4+2 （3）6.20-1.1
2、解决问题：魔方一个3.20元；小皮球一个2.10元；足球一个35.50元。
1)买一个魔方和一个小皮球共多少元？(2)买一个足球比买一个小皮球贵多少元？
3)三个都买。40元钱够吗？(4)自己提一个数学问题，并解答。
五、作业设计。
1、列竖式计算。 2.5+0.
4 4.2+7.7 16.
2+2.4 46.5+2.
4 1.96-0.53 8.
97-5.76 35.6-43.
3 25.7-5.6
2、地球仪单价是7.40元； 卷笔刀的单价是0.50元； 笔盒的单价是3.60元。
1)买一个地球仪和一个卷笔刀共花多少元？(2)买一笔盒比买一个卷笔刀贵多少元？(3)三件物品都买，10元够吗？
寄书。教学重点小数的加减法（有进位后退位）。
教学难点 1、小数加减法（有进位后退位）。2、培养估算意识。
一、旧知铺垫。
1、出示菜单：
1)买一份青菜和一份肉片，要多少元？(2)买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？
3)一份肉片比一份炒蛋贵多少元？(4)买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？(5)还可以提出哪些问题？
二、讲授新课。
1、教学例题。（1）出示课本情境图。观察图，理解情境，找数学信息。
2）自己提出数学问题：1）一共需要多少元？2）其中一种比另一种贵（便宜）多少元？
3）列出算式。选择其中一问题，如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4= （元）
4）估一估，大约需要多少元邮资？（13元多，大约14元，14元多等等）
5）探索计算方法。
1）让学生自己探索方法：
第一种：把元化成角来计算。第二种：按不同单位分别相加。
第三种：列竖式计算。
2）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。
3）议一议：一是比较哪一种方法比较简便、适用。（认识用竖式的简便性与准确性。
）二是讨论计算时要注意的问题（小数点是否对齐）。三是比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。
2、拓展练习。
课本第8页“试一试”的第（1）题：2包书的邮费相差多少元？
1）列式：12.4-1.6= （元）
2）选择正确的计算方法。（列竖式）
3）交流计算方法、过程。
1）处理退位问题。 2）小数点对齐。反省自己在计算中是否注意到这些问题。
3）课堂小结。
由学生自己小结小数加减法计算（有进位或退位）的方法，及计算过程中注意的问题。
巩固练习课本第9页“练一练”的第1题。（独立例竖式完成，提醒注意的问题。）
作业设计。1、列竖式计算。 1.
5+2.8 8.4-5.
9 15.8+5.7 42.
8+9.7 8.2-4.
8 5.19-4.25 85.
7-51.8 54.1+9.
72、可乐的单价是1.8元； 果汁的单价是10.5元；
1）两种饮料各买一瓶，要多少元？（2）买一瓶果汁比买一听可乐贵多少元？(3)买2听可乐，一瓶果汁，15元够吗？
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