一、单项选择题（20分）
1、情绪有（
a）几种功能。
a）适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。
b）调节功能、动机功能、组织功能、信号功能。
c）适应功能、动机功能、组织功能、控制功能。
d）调节功能、动机功能、组织功能、信号功能。
2、“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是情绪的（a）理论的观点。
a）情绪的外周理论。
b）情绪的丘脑理论。
c）情绪的认知理论。
d）情绪的动机――分化理论。
3、根据伊扎德的观点敌意是（d）三种基本情绪组合成的复合情绪。
a）愤怒、厌恶、痛苦。
b）愤怒、恐惧、轻蔑。
c）惊骇、厌恶、轻蔑。
d）愤怒、厌恶、轻蔑。
c）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。
a）人格。b）气质。
c）能力。d）兴趣。
5、一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（
c）。a）性格。
b）习惯。c）气质。
d）能力。6、以下说法只有一个是错误的，请指出是哪一个（
d）。a）冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表。
b）弗洛伊德是精神分析学派的代表。
c）魏特海墨是格式塔心理学派的代表。
d）华生是机能主义心理学派的代表。
7、脑神经有（c）对。
a）13b）14
c）12d）11
8、能力在一定程度上决定着掌握知识技能的（c）。
a）多少、速度、巩固程度、能达到的水平。
b）方向、速度、熟练程度、能达到的水平。
c）方向、速度、巩固程度、能达到的水平。
d）多少、速度、熟练程度、能达到的水平。
9、以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的？（a）
a）操作性条件性反射。
b）反射、反射弧和反馈。
c）第一信号系统和第二信号系统。
d）动力定型。
10、以下对知觉特征理解正确的是（a）。
a）知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
b）知觉常常是各种感觉器官协同活动的结果，不受人的知识经验和态度的制约。
c）同一物体，不同的人对它的知觉是相同的。
d）同一物体，不同的人对它的感觉是不同的。
二、多选题（10分）
1、以下关于情绪和情感的说法中正确的有（abd）。
a）以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系。
b）是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验。
c）有其外部表现形式，包括面部表情、身体表情和动作表情。
d）都会产生生理上的激活水平，不同的情绪情感的生理反应模式是不同的。
2、以下关于应激的说法正确的有（abcd）。
a）指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。
b）在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应。
c）应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关。
d）应激在某些情况下是导致疾病的机制之一。
3、意志的品质包括（
abcd）。
a）自觉性。
b）果断性。
c）坚韧性。
d）自制性。
4、下面关于气质和性格的说法中正确的有（abcd）。
a）气质是先天的，但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性。
b）相对于气质来说，性格更具有社会道德评价意义。
c）气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系。
d）气质更多地体现了人格的生物属性；性格则更多地体现了人格的社会属性。
5、下面关于气质的说法中正确的有（abc）。
a）气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改变。
b）气质没有好坏之分。
c）气质不直接具有道德评价意义。
d）气质可以决定人的社会价值。
三、填空题（10分）
1．在“分析与综合．判断与推理．比较与抽象概括．系统化与具体化”中。
思维的过程不包括（系统化与具体化。
2．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（气质）
3．气质的动力性特征受制于人的（高级神经活动类型）
4．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（原型操作）
5．“完成**．排列**．实物组合．数字推理”中（数字推理）是韦氏智力量表中言语分量表的项目。
四、名词解释（20分）
1、心理发展。
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
2、智力。智力指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。在我国，大多数心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力，即观察力、思维力、想象力的综合，其核心成分是抽象思维能力。
3、学习风格。
学习风格是学习者在**、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
4、认知风格。
指学生在加工信息时，所习惯采用的不同方式，其主要特征是持久性和一致性。认知方式主要有独立性与场依存性认知方式；冲动型与反思性认知方式；整体性与系列性认知方式。
五、简答题（20分）
1、心理的实质。
答：1、心理是脑的机能2、心理对客观现实的依存性3、人的心理反映的主观性、能动性4、人的心理反映的社会制约性。
2、如何使学生掌握科学的概念？
答：1、合理利用日常概念2、充分利用感性材料与经验3、注意“变式”在掌握概念中的作用。4、要将词与感性材料相结合5、正确下定义6、在实际应用中掌握概念。
六、论述题（20分）
如何利用个性因素提高创造思维的水平？
答：1、保护好奇心2、解除个体对答错问题的恐惧心理3、鼓励独立性和创新精神4、重视非逻辑思维能力5、给学生提供具有创造性的榜样。
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