心理学第二次作业。
一、单项选择题。
1．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为：()a．正迁移b．负迁移c．横向迁移d．纵向迁移。
2．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为：()a．顺向迁移b．逆向迁移c．水平迁移d．垂直迁移。
3．个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为：()
a．感性知识b．理性知识c．描述性知识d．程序性知识4．掌握若干概念之间关系的学习称为：()
a．符号学习b．概念学习c．命题学习d．规则学习。
5．教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是：()
a．强度律b．差异律c．活动律d．组合律。
6．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为：()
a．组织策略b．复述策略c．计划策略d．调节策略。
7．给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为：()a．原型b．定势c．变式d．问题8．创造性思维的核心是：()
a．形象思维b．发散思维c．辐合思维d．直觉思维。
二、填空题。
1．早期的迁移理论主要包括形式训练说、__说、__与___2．日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为___
3．依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的4．一般认为，操作技能的形成可分为___操作模仿、__与操作熟练四个阶段。5．一般认为，学习策略可分为和资源管理策略三个方面。6．发散思维的主要特征有：
__变通性、__
三、简答题。
1．简述迁移的作用。
2．简述如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果。3．联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点。4．简述常用的精细加工策略。
四、论述题。
1.联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教学。2．联系教学实际，谈谈如何培养学生的创造性。
心理学作业
16.凯利对海德的归因理论进行了发展，提出了协变原理。试根据协变原理的三个维度来解释为什么玛丽会对小丑笑。凯利指出，当人们试 释某个人的行为时，人们要就三方面的有关信息来评估协变 一致性 一贯性和特异性。一致性 指其他人是否在同样的情境下也产生同样的行为。在这个例子里即是否每个人都笑。一贯性 指行为...
心理学作业
3.简答概念的种类。答 概念是反映对象本质属性的思维形成。种类有内涵与外涵。4.思维及其特征。答 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的 间接的反映。它借助语言 表象或动作实现，是认知活动的高级形式。思维的基本特征 间接性，概括性，思维和语言。三 论述 每题20分，共40分 1.试述智力三元理...
心理学作业
陈述性知识和程序性知识的课堂教学设计策略。中职地理教学为例。一 中职学生的学情分析。大部分进入中职学校的学生学习情况都不是很好，其一是学生基础决定的，有很多同学他们很愿意学习，但是从小学到初中丢弃的太多以至于无法弥补。其二初中的地理是不用参加中考的，所以很多老师忽视了地理教学的重要性，以至于中职地理...