如何激发学生的学习动机。
学习动机是影响学习的一个关键因素，研究发现，学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。可以说，学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程，另一方面也影响着学习的效果。
运用学习动机理论激发学生的学习动机，主要有以下几个方面：
一、增加学习的趣味性，激发学生的内在动机。增加学习的趣味性可以说是激发学习动机的最好办法，当然，这将对教师提出很高的要求。
（一）增加学习内容的趣味性。选择容易令人产生兴趣的内容可以有效激发学生学习的内部动机。那么如何使学生感兴趣？大致可以概括为四类：
（1）本身充满趣味性的内容。如精彩的故事、幽默、妙趣横生的例子等。有经验的老师往往会以生动有趣的例子引出新课题，很快就能激起学生的兴趣，并且在整个教学过程中适当插入其他有趣的内容，使学生一直保持较高的学习动机。
（2）学生熟悉和关心的内容。比如许多中小学生都关注上网这一话题，也对此较为熟悉，那么以此为内容展开相应的讲解或讨论就能引起学生的兴趣。
（3）学生认为重要的和有价值的内容。学生如果自己认为所要学习的内容是非常重要的，和自己的确存在密切联系，那么就会对该内容产生学习兴趣。
（4）能激发学生认知冲突的内容。
（二）、增加学习方式的趣味性。
（1）实验演示。尤其是通过实验演示引发学生的认知冲突，往往可以起到很好的提高动机的作用。
（2）游戏。实践证明，学生对游戏总是充满兴趣的，无论什么学科什么年级，似乎都可以找到适合学生的游戏。
（3）模拟。模拟或角色表演是让学生承担某种角色，并从事与角色相适应的活动。
二、运用强化动机理论给予学生积极的反馈。
（一）反馈要明确、适当。
（二）反馈要及时、经常。
三、根据目标设置理论为学生设置合理有效的目标。那么，如何帮助学生设置目标呢？
（1）尽可能让学生制定目标。
（2）如果学生自己不能设置目标，那么要引导学生与教师共同制定目标。
（3）使学生确信目标是可以达到的。
（4）一定要给学生向目标迈进的反馈。
四、根据自我效能理论，努力使学生获得成功体验。
五、根据归因理论引导学生积极归因。
六、根据需要层次理论满足学生的缺失需要。
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