“足球进校园”活动是当前体育教育热议问题？结合你的工作谈谈你对开展此项活动的观点和看法
足球进校园”单从字面上理解，似乎校园里没有足球，其实足球一直在校园，在学校特别是在中小学，学生是有机会学习到足球这项体育项目的，我教的学生参与足球的积极性非常高，在校园里踢球的学生随处可见，相反很多学校考虑到学生的安全，不主张或禁止学生踢足球或开设足球课程，我认为那样的主张是不合理的。
学校是足球人才的根基。足球被誉为“世界第一运动”，作为一项竞技体育项目在世界范围内开展的十分广泛，而在我国相对于我国的人口，我国的足球人口非常的少。人作为社会活动的主体，参与足球运动，而学校是人接受教育的场所，在人的发展过程中学校是扮演这极为重要的角色。
通过各学段逐级输送的培养高层次的足球人才渠道，符合新形势下我国竞技体育人才培养模式。
作为世界三大球类项目之一的足球，不仅是带来巨大经济效益和给人精神享受的竞技项目，也是各类人群特别是学生非常喜欢的体育活动，参与足球运动几乎可以发展人全部基本运动能力（走、跑、跳、投）。在学校开展足球运动对于提高学生的身体素质、促进形成和谐人际交往、培养团队协作意识等方面有重要作用，足球回归学校也是以人为本的体现，人有嘻戏玩耍的天性，对于学生而言足球运动是他们玩耍、宣泄、展示、交流的一种方式，我们要做的是采取多种方式，突破多重困难，让他们参与进来，更好地玩耍。作为一种体育游戏的足球理应回归校园。
教育包罗万象，教育不仅是认知层面教授，更不仅是思维层面上的引导，教育是整个社会对于人走向成熟的所有推动。学校是学生受教育的地方，是为每一种可能提供的土壤，开展的任何一项长期性的活动都要眼观教育全局，要考虑长远，不能狭隘的考虑当前，也不能单纯的从某一方面去看待事情的得失。足球进校园不仅仅是踢一踢球这么简单，它是在不能违背教育规律的基础上进行的，足球进校园活动要占在教育全局的高度上开展工作。
要做到眼观教育全局首先要在理念层面上接纳足球进校园，学校领导及广大教育工作者如果在理念上不能接纳足球进校园，那么开展工作的效率将大打折扣。在学校课程的安排、运动队的管理、学校足球文化的营造等诸多问题上，学校都应眼观教育全局，只有眼观教育全局，足球进校园才能顺利实施，足球进校园才能是不只有掌声和和欢呼声，而且还有实际的成效。
足球是一种体育项目，体育充满着理性和哲学思维，长期进行足球运动有助于学生的自我认识和自我教育，在实践中会自觉或不自觉地修正自己的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要，更能适应社会的人。参加足球运动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国精神，有助于培养机制灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，保持积极向上的心理状态。足球进校园应进行足球文化教育，不断提高学生进行足球活动的积极性，传播体育精神、足球文化，从而在一种高素质的氛围中进行创造性的自我发挥，使学生融入体育精神的世界里，达到育人的目的。
立足足球的健身价值。
出于青少年阶段的学生出于身体发育的关键时期，经常参与体育锻炼可以促进身体的发育和体质的增强，学生参与足球运动在发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等素质的同时促进学生的新陈代谢，改善呼吸系统和心血管系统机能，提高食欲，增强吸收能力，足球进校园要立足于足球的健身价值，把通过足球进校园活动提高学生的身体素质作为重要的立足点去开展工作，学校应该将发挥足球的健身价值作为开展足球进校园工作的落脚点和出发点。
足球进校园对于青少年学生的健身、健心的价值以及足球项目本身发展来讲是溯本求源，应眼观教育全局，着眼足球的育人功能，立足足球的健身价值大力开展足球进校园活动，但要杜绝流于形式、不切实际的活动，防止过度、浮夸、违背教育教学规律的肆意开展校园足球。相信新一轮的足球进校园会更有成效、更实际，能够真正让足球回归校园，能够成为开启中国足球崛起新篇章。
继续教育体育作业
首先，要培养学生锻炼身体的意识，使学生明白上体育课的目的。在体育活动中，可以讲解一些体育知识，使学生在增强体质的同时，学到一些知识。并且可以适当安排一些小游戏，让同学们乐在其中，自然他们就会主动学习了。其次，要培养学生的学习兴趣和学习热情。教师要针对不同的学生因人施教，男生比较喜欢球类运动 武术 赛...
体育专业 中师 继续教育作业
2010年体育专业 中等职业学校 中师 第一次作业 1.我国职业教育政策制定过程中应考虑应对哪些新挑战。答 一 巨大的就业压力 二 社会对职业教育公平的强烈诉求 三 轻视职业教育的意识仍占主流 四 职教就业市场供需结构性矛盾突出。五 城市化进程的加快。一方面，对劳动力市场需求做到准确 是比较困难的，...
体育继续教育总结
培训总结。通过这段时间的培训学习，我从思想上 工作上有了很大的促进和提高，我对以后的教学工作有了更进一步的认识 首先，开展体育教学研究面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，转变教育理念，迎接新的挑战。新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组...