继续教育作业

我的数学课堂教学智慧。

生活就像一根无限拉长的链条，细节如同链条上的链扣。我们的课堂教学就是由一个个小的细节、一件件小的事情组成的。小细节包含大智慧，小细节隐藏着大道理。

课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出教师的教学智慧。, 例如：在教学解分式方程这节课中，学生基本都能把分式方程化为整式方程，并能正确求出整式方程的解。

在教学是老师问：这个整式方程的解一定是转化得到的分式方程的解吗？

学生：不一定。

教师：为什么呢？

我再通过两个分式方程进行（一个有增根，一个无增根）让学生判断说比较，有的学生说这个方程的解都是，有的学生说那个方程的解都是。

一位学生突然问：老师，有没有什么方法来判断是分式方程的解呢？

老师说：这个问题提得非常好，这个问题正是学生在充分理解分式方程根原因提出的。然后教师敏感地意识到这是一个进一步值得总结提炼的规律，教师讲解出现增根的原因，最后，在师生共同努力下总结出结论分式方程都要检验及检验方法。

总之，教学细节的处置，蕴含、折射着教师的教育理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。教学细节虽小，有时毫不起眼，却是孩子生命成长的营养和人生发展的基石，是教师教学智慧产生的大舞台。教学智慧体现在课堂的每一个细节中。