我认为“教书”和“育人”是殊途同归的两件事，都是为了学生能成为优秀的人。但是，“教书”和“育人”又不完全一致，“教书”侧重智力培养，知识提升；“育人”侧重情感教育，品格塑造。二者可以说是各有千秋，可也是互相影响，相互制约。
在我看来，“教书”和“育人”就像“移动方式”和“目的地”。好的教书可以使学生拥有火箭般的移动速度，以最惊人的速度向目标前行，坏的教书则相当于蜗牛前行，尽管理想远大，却步履维艰。所以说，教师最是个良心活，提升自身业务水平，做好教书工作，是我们培养学生的必然手段。
然而，“只教书，教死书”也是不行的，我们必须有一个正确的目的地，正确的方向才行，坚持“育人”工作不动摇，不然所做的一切努力均成了无用功，极有可能偏离航道，适得其反。只有将“教书”与“育人”互相渗透，相互结合，才能让孩子们从智商到情商得到全面提升，让学生成为真正优秀的人。
在具体实践过程中，我始终坚持发挥语文学科的人文性特点，在详细教授知识的同时，将文本中的情感透映出来，让学生从课文中，从阅读中，从习作中深深的感受到高尚的品格，美好的情操，引导孩子们学习美好品质，感悟高尚情操。当孩子们心中有了正确的是非观，价值观，在孩子遇到学习上的困难时，我从旁指导鼓励，学生心中的高尚品质，正确的情感激励会引领他们自己战胜困难，取得一个又一个进步和成长。由此，“教书”和“育人”互相扶持，相辅相成，循序上升。
这样就能很好的培养孩子健康成长了。
继续教育作业
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