任务型语言教学就是指基于任务的一种教学途径， 学生在教师的指导下开展各种各样的语言运用活动， 在运用语言的过程之中接触语言、理解语言和学习语言。任务型语言教学的特点可以归纳为以下几点：强调意义的理解和意义的表达； 在具体形式上强调互动， 包括学生与学生之间的互动和学生与教师之间的互动； 强调学习内容和学习形式接近真实世界和真实生活。
任务型语言教学的核心思想是：在完成任务的过程中培养运用语言的能力。
英语教学中之所以要倡导任务型语言教学， 主要有三个方面的原因： 首先， 任务型语言教学是直接培养学生在真实生活中运用英语的能力的一种教学途径。课程改革要求培养学生的语言运用能力， 尤其是把英语课程的目标确定为培养学生综合语言运用能力。
在这个意义上来说， 任务型语言教学有利于实现这个课程目标。第二个重要的原因是任务型语言教学强调学习过程。这一次课程改革的一个重要的理念就是强调学习方式的变革， 任务型语言教学刚好就是一个强调学习过程的教学途径， 我们可以按照任务型语言教学的路径， 来改变学生的学习方式。
第三个重要的原因是新课程自然要倡导一些新的教学理念， 任务型语言教学是教学发展的一个最新的形态， 这也是值得倡导的一个理由。
从学生方面来说，任务型语言教学在英语教学具有以下的优点：
1、有利于解决传统语言教学中长期存在的问题。
2、有利于优化学生的学习方式。
3、有利于全面发展学生的综合素质。
4、有利于激发学生的学习动机。
5、有利于实现个性化学习。
6、有利于发展学生的自主学习能力。
总之，任务型语言教学在很多方面与外语课程改革的方向和要求是吻合的，同时又有利于在发展学生语言运用能力的基础上，促进学生素质的全面发展。因此，目前进行英语课程改革，倡导采用任务型语言教学途径是完全有必要的。
七年级unit 6 topic 2 section c教学设计。
teaching aims and demands 教学目标。
一、knowledge aims: 知识目标。
1. go on learning prepositions of position and “there be …”structure. (继续学习方位介词，和”there be”句型。
)2. learn some new words and phrases(单词及短语):child, a lot of, close to, far from, service, service center, area, stop
3. talk about living environments and learn to write a passage about students’ ideal community. (讨论居住的环境，学会写一篇关于理想社区的文章。
)二、ability aims:能力目标。
to improve the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing by pattern drills training, listening exercises and the topic discussion. （通过句型操练、听力练习和拓展话题的讨论等形式，提高学生的听、说、读、写能力）
三、moral aims:情感目标。
1. activate the students’ interest for learning english in the situation which is full of english atmosphere. （激发学生在英语课堂氛围中学习英语的兴趣）
2. to enhance the students’ consciousness of loving their home. (提高学生热爱自己家的意识。)
teaching important and difficult points:教学重点难点。
1. help the students to master the key words, phrases and prepositions of position and “there be …”structure.（帮助学生掌握本课的重点词、短语、介词及句型。
）2. help the students to learn to compose a passage about the students’ ideal community. (帮助学生学会完成一篇关于自己理想社区的文章。
)teaching procedure:教学过程。
step 1 leading-in
放歌曲**， 导入1a。
1. (放**， 让全班学生听歌曲， 活跃课堂气氛。)
t: let’s enjoy a song home on the range.
**欣赏不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且有助于集中学生的注意力，有利于老师快速切入本课主题。
2. (复习小区公共设施名称。)
t: let’s review the words of public places. please read the words and finish 1b look, learn and match.
通过连线题巩固所学的旧单词，为下面的阅读做好铺垫。
step 2 pre-task
1．(呈现新单词。)
learn some new words and phrases: community, a lot of (=lots of), close, close to, far, far from ,service, service center, stop, area, child (pl. children)
师生问答练习，梳理1a情境，完成任务一。)
t: do you live in a community?
s: yes, i do. /no, i don’t.
t: what kind of home do you live in?
s: i live in an apartment.
t: i live in an apartment too. now look at the flash, and answer the question:
where is my home? it’s a b c?
直接呈现单词，在阅读前先学习单词，有助于降低学生在下面阅读中的难度。
step 3 while-task
1. (任务一：呈现一段动画。)
look at the flash, check the correct answer to the following question.（看动画，回答问题。）
通过阅读前这个任务，让学生预先了解到今天所学的内容。看完动画，即使学生的回答是错误的，也没关系，因为这样学生更想在下面的任务中做得更好。
2．（任务二：放录音，）
listen to the passage and mark true (t) or false (f). 听录音，判断正误。 )
学生带有目的地带着问题去听课文，既训练学生的听力，又使他们初步整体感知课文大意和熟悉文章的细节以及该对话中的知识重点。
3．(任务三：呈现问题。)
让学生快速阅读1a中的问题， 让他们带着任务快速阅读。)
t: linda lives in yushancun. what’s yushancun like?
let’s read the passage quickly, and find out the answers to the questions in1a.
通过完成此项任务促使学生快速熟悉和理解课文，整体感知课文内容。
4．（任务四：完型填空。）
fill in the blanks with the proper words.
让学生进一步熟悉课文内容，并能根据所学内容，完成填空的任务，提高学生用英语解决实际问题的能力。
step 4 post-task
1. summary. 总结。
t：how many prepositions of position did you learn?
2. (呈现**。)
according to the picture, fill in the blanks by using the prepositions of position.
根据**用所学的方位介词填空。）
这两个关于方位介词的设计都是让学生在新的语境中拓展，真正起到任务型教学的目的，提高对课文知识的巩固，并为接下来的写作任务做铺垫。
3. (呈现未设计的社区**。)
1） let the students design an ideal community, and then write a passage about the community. (让学设计一个理想的社区，然后写一篇关于这个社区的文章。)
t: what is your ideal community? please design this community.
discuss with your partner about his/her ideal community and write a passage about your ideal community, using more “there be” structure. at the same time you can draw a community plan.
2）then ask the student and his/her to show their ideal apartment and introduce their community.
继续教育作业
教师如何指导学生有效学习案例。以 文化生活 第八课 在文化生活中选择 的教学为例。凤阳总铺中学陈芳芳。课堂教学的出发点和和落脚点是促进学生学会学习，促使学生全面的发展。它不在于教师讲了什么 讲了多少，而在于学生学了什么 学了多少。有效教学主要是指通过教师在一定时空条件下进行教学后，学生能获得具体进步...
继续教育作业
结合实际，将电功率教学落到实处。黟县渔亭初中汪云海。电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量。在沪科版九年级第十六章，包括的主要知识有 电功率的概念 额定功率和实际功率 测电功率三部分知识。是初中电学的重要内容。一 电功率概念的建立。实际教学过程中，教师的引入很重要，由于在八年级物理我们已经学习过...
继续教育作业
一 作业内容。微课 已经为老师们所熟悉，利用微课，教师可以创新教学模式，学生可以进行自主地学习，从而提高教学的有效性。请各位学员结合本次远程培训中的所思所感和教学实际，根据科学出版社中学信息技术七年级或八年级的教学内容，任选一课题，围绕该课题中的一个知识点讲授，制作成微课并提交微课教学设计。二 作业...