作文教学材料。
说到小学作文教学，无论老师还是学生没有不头疼的。究其原因，是多方面的： 一是由于作文在考试时所占的分数比重很大，正因为如此，老师和学生都十分的重视，越是重视，花费的时间和精力也多，而如果我们在教学作文时不得法的时候，效果也是事半功倍的。
作文难，这也是不争的事实，根据新课标的规定，一个高年级的小学生，45分钟能完成不少于的习作，也就是在考试时，除了审题和检查作文的时间，相当于一分钟要写出十个字，对于程度好的学生，这似乎算不了什么，但对于程度中下的学生来说，却也不是一件容易完成的事情。然而，俗话说得好：冰冻三尺，非一日之寒。
作文也是如此，要想写好作文，也不是一朝一夕的事。在进行作文教学时，我们通常会遇到以下这三种情况：第一是没有东西可写；第二是有东西可写时，不能写具体；第三是无法表达真情实感。
针对以上这些情况，我采取如下教学方式来解决我所碰到的难题。传统的作文教学只是注重课堂的教学，而忽略了课堂之外的关键所在，我把作文教学分为以下三个步骤：第一步课前的搜集素材。
第二步课堂的作文教学，第三步课后的作文评改。俗话说：巧妇难为无米之炊。
学生之所以无话可说，是因为他们的头脑中缺乏材料，有了材料，要进行作文也就是水到渠成的事，至少他们有东西可写了。具体我是这样操作的：首先我和学生们一起搜集素材，注意是一起，而不是我让。
其实在日常生活中，是有许许多多的素材可供学生们记录和选择的，只不过是学生们没有留心罢了。不是有一句名言是这样说的吗：生活中不是没有美，只是少了一双发现美的眼睛。
我要让学生有这样一双看得见美的眼睛。每个学期，我都会和学生们一起准备一个记事小本本，把自己平时看到的、听到的、想到的记录下来，再写上自己的一点看法，形成第一手材料。每周进行一次交流，其实也就是检查的意思，看看是不是都有记录，有了这些素材，便为后面的课堂作文打下一个基础。
接下来进行第二步作文课堂教学，这是关键的一步，也是主要的一步，也是巧妇如何把米做成香喷喷的米饭的时候。我以最美的一处风景为例谈谈我是怎样进行作文课堂教学的：最美的一处风景教案。
一教学目的。
1、指导学生运用编写作文提纲的方法，写一处最美的风景，围绕中心，抓住特点，条理清楚，语句通顺，能表达也这处风景的最美。2、帮助掌握学生围绕题目来拟题的方法。二、教学重点抓住景物的特点来写。
三、教学准备1、布置学生一周前随父母外出郊游或浏览公园，选一处最美的景物，用笔记录的小本本或相机拍摄下来的**。思考这处景物哪儿最美和怎样美。2、有美丽风景的幻灯。
四、教学过程。
1、巧设谈话，激发表达兴趣。上个星期，同学们和家长外出郊游，一定看到的许多美丽的景物，谁来说说你在哪儿看到的景色最美？（生自由说）是啊，我们的周围有这么多美丽我景色，美丽的大自然给我们送来了一份份厚礼，我们徜徉在大自然的怀抱中是多么的快乐和开朗。
今天这节作文课，我们一起用手中的笔把自己见到的最美的一处景物描写下来，要写出它哪儿最美，怎样最美。2、审清题目，明确作文要求。（1）幻灯出示题目：
把你平时观察到的，或上周在郊外看到的最美的一处景物写下来。写的时候，要想想围绕一个怎样的中心来写，先写什么，再写什么，然后列好提纲再写。还要把景物的特点写出来，同时做到语句通顺连贯，题目自己定。
学生默读题目，看清本次作文题目的要求。（2）这次作文对我们提出了什么要求，要求我们写什么？（生答：
写一处最美的景物）根据学生的回答相机板书：最美的一处风景。这是一篇写景的作文，写几处景？
（一处）这处风景有什么特点？（最美）三、拟定提纲，指导学生写作。同学们，先列提纲可以使我们的作文写得更有条理，让我们一起来回忆一下列提纲的步骤吧（生回答，师相机板书：
作文题目、文章中心、材料安排）上个星期天，同学们在游玩后，都在自己的小本本上作了记录，有的还拍的**，让我们一起来交流一下吧。（交流时，提醒学生说出自己游玩的是什么地方。）根据交流的情况，试着把作文提纲列出来。
1、首先看看怎么拟题。和同学们一起回忆本学期学过的相关写景的课文，颐和园桂林山水七月的天山记金华的双龙洞。2、描写景物的课文题目有什么共同点（描写景物的课文题目大多是以景物地命题的）还可以怎样命题？
（还可以用游xx、xx所见、xx真美等等）3、你们都给自己的作文拟了什么样的题目呢？（爬神雾山、春游、豫宁公园、柘林湖一日游、美丽的协和公园、街心公园、小区一角）下面我们讨论一下，这些题目行不行，哪些题目符合写景作文的要求，哪些不符合，不符合的应该怎么改？除了把爬神雾山改成游神雾山，把柘林湖一日游改成美丽的柘林湖，其余的均符合题目的要求。
下面请同学们修改自己的作文题目，同桌之间互相交流，看看是否符合本次写景作文的要求。2、作文题目已经拟好了，接下来定文章的中心。写一处最美的景物是一篇描写景物的文章，关键词是什么？
（最美）那么我们这篇作文的中心就是要写出这处景物哪儿最美。（板书：哪儿最美）想想你写的那处景物哪儿最美？
交流后指名说：（我的作文题目是游神雾山，我觉得最美的是爬上神雾山顶后向下望，树林，原野，小河，房屋，田地，山上那叫不出名字的小野花，郁郁葱葱的森林，好像一条带子的小河，绿油油的田野，站在高处，有会当凌绝顶，一览众山小的感觉，真是太好了）（我写的豫宁公园，最美的是喷泉，在周六的晚上8点整，它就会如期而至，中间最大的喷泉开始往上喷的时候，就像一条巨龙从地底下喷薄而出，喷到二三十米高，然后又从天而降，像千万颗珍珠抛洒下来，而周围的小喷泉呢，也不甘示弱，它们的形状多种多样，有的斜着喷，有的摇摆着喷，有的直着喷，还有的像个顽皮的孩子，再加上五颜六色的彩灯，真让人眼花缭乱。）（我写的是武宁大桥，它雄伟壮观，是我们武宁人的骄傲，它横跨在武宁湖上，就像一条巨龙，又似天边的彩虹。
我不禁想起***的一句诗，一桥飞架南北，天堑变通途。）3、景物的美好给我们留下了深刻的印象，如何把它“最美”写具体呢？我们要注意一个顺序，先写什么，再写什么。
（板书：先……再）下面请同学们分四人小组讨论，按顺序说说你觉得最美的这处景物怎样美？学生练说，师巡视指导，然后再动笔写作。
以上是作文教学的第二个步骤。最后是通读作文，互相评改。这第三步一般放在第三个课时，这个过程可以逐渐让学生养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
口语交际教案。
向你推荐一本好书。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣。1、喜欢看书吗？
最近看过什么好书呢？能向大家推荐一下你看过的好书吗？2、学生自由说说自己最近看过的好书。
3、讨论一下：什么样的书才是好书？（相机板书：
内容健康，生动有趣，语言优美，**并茂，使人受益）课件出示好书名言 ：①高尔基说爱护书籍吧，它是知识的源泉。②伏尔泰说当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读一相好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
③歌德说读一切好书，就像和许多高尚的人谈话。生读名言，然后自由说说读后的感受。二、提供范例，尝试推荐。
1、谈话：你准备推荐什么书，你为什么要推荐它，也就是它好在哪儿，你怎样推荐才能使人想读爱读？2、**幻灯：
大家好，我是爱读书的小精灵。最近，我读了一本很好看的书，你们想知道是什么书吗？让我来告诉你吧。
它的名字叫格林童话，作者是丹麦著名的作家安徒生，相信大家不会陌生吧，这本书运用了拟人的手法，写了许多有趣的童话故事，其中我最喜欢的是丑小鸭，它经历了无数的磨难，终于长成了一只美丽的白天鹅，丑小鸭的故事深深地打动了我。还有卖火柴的小女孩，在万家团圆的大年夜里，她却被冻死了在街头，她的遭遇又是多么可怜呀。当然不仅这些还有更多的好故事来等你看呢，这样的好书，你不想一睹为快吗？
3、师生共同归纳推荐一本好书的几步：（1）、从书的内容、语言、作者等方面突出书的特色。（2）、采用丰富多彩的语言，引人入胜的推荐方式。
（3）、语言简洁，条理清楚，叙述流畅。（4）、最后加上“你不能不读哦。不想一睹为快吗？
相信你也会和我一样喜欢看这本书的。不读真是可惜呀！”煽动性的语言，激起其他学生的阅读兴趣。
三、自由练说，全体总动员。1、看来推荐一本好书还是要一定的方法的。接下来，我们就以四人一个小组进行练习说说吧。
2、学生四人一小组，互相介绍自己的好书。鼓励学生用不同的方式进行推荐，交流后相互评价、修正，再选派代表在全班交流。3、教师巡视检查，进行个别指导，确保每个人都有机会交流。
四、全班互动，实现多向交流。1、汇报展示活动，分小组以不同的方式推荐好书。形式一：
新书推荐会。学生可以以书店营业员的身份向大家推荐新书，要突出新书的优点和特色，条理清楚，语言通顺。还要回答大家的问题，要做到让大家喜欢你推荐的新书。
形式。二、好书的自述。学生就是那本好书，用第一人称的方式表白自己，推荐自己，同时还可以邀请看过本书的同学做自己的搭档，一起介绍好书。形式。
三、用故事表演。学生选取书中的一个精彩故事进行表演，边演边讲故事，可以请他人合作完成。形式。
四、小记者采访。一个同学扮演记者，一个扮演作者，小作者向小记者介绍书的内容，还可以插入朗读书中的精彩片断，展示书的精美样式，以引发学生对书的兴趣。2、小组汇报后，学生自由评价，看谁的语言表达清楚明白，连贯生动；看谁的仪态大方，声音响亮，富有情感；看谁的推荐形式新颖独特，有吸引力，推荐是不是达到了效果。
五、结合谈话，课外延伸。凡是好书对我们都有所帮助，读一本好书，就像得到一个良师益友，它对我们的帮助是巨大的。希望大家能把同学们推荐的好书读一读，养成读好书的习惯，让我们和书永远做朋友。
请把刚才自己的推荐的话写下来，共同办一期好书大家读的墙报。课后向父母推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。以后我们每个月要开展一次好书交流活动，希望同学要好好看课外书，养成读书的好习惯。
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