连山县佛山希望小学·民族小学。
集体备课记录表。
内容主备。甘卫云。
一共有多少天。
李彩群、虞洁娜、邓秀珍、黄。
辅备丽群、杨发福、甘卫云、邓海英。
教学1、创设有趣情境，培养问题意识。2、数学学习紧密联系生活、源于生活、用理念于生活。3、互动式教学，展示自我。学。
在学生初步掌握1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘情法口诀的过程已经比较熟悉，7的乘法口诀大部分在前面已经学习过，新的口诀分剩下不多，而编制的形式也相同，所以本单元教学应当给以学生更多自主探索的析空间，让学生运用迁移，掌握本单元的知识。
重点整理和应用7的乘法口诀。
难点熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句。
教材分析。目标。
情感让学生在合作中受数学的乐趣。目标。
学习策略小组合作进行多种游戏、活动、比赛等，完成本课的学习任务。
任务型教学法：带着任务去学习，明确教学目的，顺利完成教学目标。游戏教学法：充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生在玩。
教学策略中学，学中玩，切合小学生的年龄特点。
直观教学法：增加教学内容的直观性，加深学生的感知效果。教学用具硬纸卡片、课件。
教学过程。主备栏（教学内容、步骤及时间）一、复习准备(5分钟)口算。
二、创设情境直接导入新课。
三、探索新知(10分钟)
设计意图辅备栏（个性化补充）温故知新，沟通新旧知识之间的联系。引导学生从信息。
知识乘法口诀的意义。
目标2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
能力沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
科组。二年级数学。
时间。1、根据主题图找出数学信息。2、从数学信息中，你想提出哪些问题？3、解决问题。
1)运用学过的方法解决问题（2）引导学生用乘法解决问题4、引导学生编制乘法口诀。
5、组织学生记忆7的乘法口诀。6、运用自己喜欢的方法记口诀7、检查记口诀的效果。
三、强化训练。
1、组织学生独立完成p81的第1题、第2题。
2、完成教材第81页第3题。以**车的形式，让学生算出结果并答出用的乘法口诀。
3、完成书本第题。四、总结(5分钟)
1、你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？
2、想一想，7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
中提出问题、分析问题、解决问题。在解决问题的过程中探索解题方法，让学生从不同角度，感知解题策略的多样性，引导学生编制口诀。
给学生充分的交流平台，让学生从不同角度，感知解题策略的多样性。学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的方法。
五、作业(2分钟)
1、运用7的口诀解决生活中的问题。2、编一个有关口诀的故事。
二年级数学上册《一共有多少天》教学设计
一共有多少天 教学设计。蓝田县北关小学 张阳。一 教材简介 北师大版数学教科书二年级上册第80页 一共有多少天 教科书通过 一共有多少天 的具体情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，帮助学生理解并记忆乘法口诀。教科书通过三个问题让学生经历编制7的乘...
二年级永威数学上册一共有多少天
教学设计 第二课时一共有多少天。学习内容 7的乘法口诀。学习目标 1 经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义。2 会用7的乘法口诀进行计算，并能解决实际问题。学习准备 多 学习过程 一 板书课题。孩子们，你们知道一个星期有几天吗？好，这节课我们通过 一共有多少天 来学习7的乘法口诀，请伸...
一年级上册教学设计一共有多少
一年级上册 一共有多少 教学设计。石化一小王宇飞。2016年10月12日。教学目标 1 通过熟悉的情境和已有的生活经验，初步认识加法的意义。2 在独立思考 动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。3 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点 学生亲...