对折剪纸》教学设计。
教学目标。知识与技能：认识对称，掌握对折剪纸的方法和步骤。
过程与方法：通过观察感知对折剪纸的特点，通过分析、示范、创作练习掌握对折剪纸的方法。
情感态度价值观：激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
教学重点：了解并掌握对折法剪纸的制作方法
教学难点：激发兴趣，创作出富有新意的作品。
教学准备：教师：课件、对折剪纸范例、演示用材料工具。
学生： 彩纸、剪刀、胶水。
课时：1教学过程。
（一）欣赏发现引入课题。
1 ．认识对称形
（1）出示花瓶、蜻蜓标本实物
引导同学仔细观察花瓶、蜻蜓的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（蜻蜓身体两边的翅膀、眼睛、身体的形状、颜色、大小都相同）
（3）课件出示对称图形动态图
教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完美，造型好看。
4）回忆一下，生活中还有那些是对称的图形呢？（学生说生活中自己见过的对称图形）
5）课件出示生活中的对称图形，引导学生共同欣赏。
你们觉得我们可以用什么方法制作对称图形呢？
今天这节课，我们就来学习用对折剪的方法来制作对称图形。（板书课题：对折剪纸）
二）实践**，学习技法。
1、出示两个对称剪纸图形（花和青蛙）
这两幅剪纸就是对折剪纸，你觉得它是怎么制作出来的？
2、演示对折剪纸的方法过程。强调剪出的线条要流畅圆滑。
3、总结对折剪纸的方法。
构思——画——剪 （构思要剪的内容、沿折痕画出图形的一半、小心地剪出）
4、欣赏对折剪纸作品。可以把很多的对称剪纸拼摆成奇妙有趣的画面。
5、请学生说说自己的构思。你想剪什么对称图形呢？
三）创新实践自由表现。
1、出示作业要求
2、学生自由创作，巡视指导。
3 ．在学生剪的过程中进行技法指导
如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；
4、学生将剪出的图形贴在衬纸上展示到黑板上。
四）作业展评拓展延伸。
1、学生自评互评
2、教师点评 .从设计是否新颖、剪的是否圆滑流畅等进行评价。
3、拓展：用不同的方法表现对称图形。
人教版小学二年级美术上册。
对折剪纸》教学反思。
核心提示：教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用蜻蜓标本引导学生观察对称图形，抓住了学生的“童心”，激起他们的好奇与疑问，激发了学生的兴趣、探索欲望和学习的热情。
在学生观察图形讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当学生交流了“这些图形两边都一样”时，我利用动态课件总结出：
物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完美，造型好看。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。
这一环节的开展，让学生很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察――讨论――验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。
接下来教师演示，让学生很直观的看到对折剪纸的过程，强调线条圆滑流畅，然后引导学生欣赏对折剪纸作品，引导学生可以将剪出的对折剪纸拼摆成有趣的画面，激发学生的动手操作的创作欲望。
从整节课的效果看，虽然学生在剪的过程中还会出现一些剪差、剪断的问题，但是基本掌握了对折剪纸的方法，学习兴趣浓厚，教学效果较好。
人教版二年级上册第七课。
《对称剪纸》教学设计、教学反思。
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