人教版小学美术二年级上册《对折剪纸》教案。
对折剪纸教学设计。
一、教学目标。
认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美；掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。
以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称**，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过课堂讨论，引导学生自主**如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，提高学生的动手能力。
培养自主**的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。
二、教学重点、难点及解决措施。
教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。
教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。
解决措施：教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称**，让学生从感性中逐步加深对对称的理解，进而联想身边形式多样的对称造型，再引导学生思考如何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。整个过程循序渐进，顺理成章。
三、教学准备。
教师准备：范画、工具材料及课件。
学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。
四、课时：1课时(40分钟)五、教学过程。
一、导入新课。
以谈话的形式导入新课。
教师展示2-3种对称作品。
学生欣赏教师带来的作品，在轻松的氛围下进入新课学习。
二、探索新知。
1(认识、了解对称。
1)师：仔细观察，这三幅作品有何相同之处，引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。
2)你能用一个词来形容这种现象吗，在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的“话题”—对称，自然而然地就被学生引发出来。
3)看了这些实物，谁能按自己的理解说说到底什么是对称？充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。
4)教师小结：中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。
学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特征，再进一步上升到理性认识。
动画：将图形沿中心线对折，直观展示出左右一样的特点。
2.寻找生活中的对称物体。
1)师：生活中还有哪些物体也是对称图形，学生自由回答。
2)老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。
3.表现对称图形。
1)师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形， (2)其中，哪一种方法既简便又快，效果又好， (3)四人小组商量讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表。
现一个对称图形，(4)老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸。
对折的方法来制作。
板书课题？对折剪纸。
在理解了对称的基础上，让学生寻找身边的对称物体。
学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。
自然点题。**：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等。
4.教师现场示范。
教师以蝴蝶为例，现场示范对折剪纸的方法，并板书基本步骤。
基本步骤：(1)对折画图形。
一定要找对方向(在中心线的另一边画图形) (2)剪出图形。
3)展开学生仔细观察，了解基本创作方法。
**：**教师示范创作过程。
课堂实践，学生进行制作。
三、能力反馈(学生动手实践)作业要求：用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一。
个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。
欣赏教材学生作品。
作业步骤：(1)将彩色纸多次对折；(2)在纸上中心线旁边画出一半图形； (3)再沿轮廓线剪下来；(4)将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上； (5)在作业本空白处添画，使画面更完整。
教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。
学生动手制作。
难点强调：在中心线的另一边画图形，防止制作失败。
收拾整理制作用具，保持桌面清洁。
展示学生作品、评价交流。
四、作业讲评。
组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。
展示作业，进行自评、互评，明确优缺点。
拓展延伸。五、拓展延伸。
了解对称在人们生活中的广泛运用。
教师总结、评价。
艺术**于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。显而易见，从生活中寻找灵感，进行艺术加工、创作，就能创造美～课后同学们可以尝试表现出更多的对称美～
让学生扩展视野，感受对折剪纸在我国传统文化中的运用，滋养学生的文化情操。
鼓励学生课后继续尝试。
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