教学设计：
第二课时一共有多少天。
学习内容 ：
7的乘法口诀。
学习目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义。
2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决实际问题。
学习准备：多**。
学习过程：一、 板书课题。
孩子们，你们知道一个星期有几天吗？好，这节课我们通过“一共有多少天”来学习7的乘法口诀，请伸出小手和老师一起板书课题。
二、 出示学习目标。
这节课的学习目标是： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义。2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决实际问题。
目标明确了，那要达到这个目标，还要靠大家的努力，孩子们你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们，那请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、 口述自学指导（大约10分钟）
看课本80页主题图：
1、动手摆一摆并完成图1**。
个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
2个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
3个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
4个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
5个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
6个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
7个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
8个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
9个星期有( )天，是（ ）个7，乘法算式。
3、根据相乘的两个数和它们的积编写乘法口诀。
认真观察乘法口诀，我们发现：编口诀时，把（ ）编在前半句，（ 编在后半句，为了使口诀念起来更顺口，积（ ）就加上得字，积（ ）得字省去。
×8=? 说一说，填一填。
1）找相同数字“7”
2）分析8个7等于（ ）个7加（ ）个7
3）填空。四、检测。
孩子们，刚才大家自学的都很认真，下面老师来对大家进行检测检测时比一比谁的字体最端正，谁能一次做对检测题。
课本81页3题。
五、后教(议一议)
1、学生更正。
2、讨论（议一议）
1)认为7×9=63对的请举手，若错，为什么？
2)认为7×6=42对的请举手？若错，为什么？
3)认为6＋7=13对的请举手？若错，为什么？
3、评议板书与正确率。
4、同桌对改，更正错误。
六、全课小结。
这节课我们学会了7的乘法口诀，生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。
七、当堂训练。
下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。
作业课本第81页题。
板书设计：一共有多少天。
5的乘法口诀。
1×7=7 一七得七。
2×7=14 二七十四。
3×7=21 三七二十一。
4×7=28 四七二十八。
5×7=35 五七三十五。
6×7=42 六七四十二。
7×7=49 七七四十九。
7×8=56 七八五十六。
7×9=63 七九六十三。
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