教学设计：
第二课时秋游。
学习内容 ：
秋游——连减运算（课本第4页，第5页）
学习目标：1.掌握100以内数的连减运算的计算方法。
2 .能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
学习准备：多**。
学习过程：一． 板书课题。
秋天到了，有一群小朋友分成两队准备去郊游，需要乘船，可是他们遇到了问题，请同学们来帮忙，你们愿意吗？好，这节课我们就通过秋游活动来学习连减运算，请伸出小手和老师一起板书课题。
二． 出示学习目标。
这节课的学习目标是：能正确计算100以内数的连减运算。目标明确了，那要达到这个目标，还要靠大家的努力，孩子们你们有信心学会吗？
好，非常棒！老师也相信你们，那请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三． 口述自学指导。
把书翻到第4页，观察主题图（大约5分钟）
1. 一条大船可乘（ ）人，一队学生有（ ）人，另一对学生有（ ）人。
2. 两队都上船后，船上还有（ ）个空座位，如何列式？怎样计算？
方法一：用90人先减去（ ）人，再减去（ ）人，列式为（ ）
笔算： 9 0
方法二：先求出两队一共有多少人？列式为（ ）再用90人减去两个队的人数和，结果就是船上的空位数，列式为（ ）
学生思考后，教师指名回答。
四． 检测。
孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题。
课本第4页图3
1. 指两名同学在黑板上做，其余学生做在练习本上。
2. 师巡视，搜集学生中的错误，不随意辅导。
五． 后教（议一议）
1．学生更正。
提示：把错误的或有不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正。
2．.讨论（议一议）
a. 认为“70-38-24=”列式正确的请举手，你是怎样想的？认为得数是8的请举手，你是怎样计算的？
b. 认为38+24=62(人)，70-62=8（人）列式列式正确的请举手，你是怎样想的？认为得数是8的请举手，你是怎样计算的？
3. 评议板书，估计正确率。
4. 同桌对改，更正错误。
六．全课小结。
今天我们学会了计算100以内的连减运算，生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。
七。当堂训练。
下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。
作业课本第5页1.2.3题。
板书设计：秋游。
连减 方法一： 90-45-25= 20 （人 ） 方法二： 45+25=70(人)
90 45 90-70=20（人）
答：两队都上船后，船上还有20个空座位。
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