课题。7.蜗牛的奖杯。
所用(2)课时累计课时:33
教学内容46-49页。
教学目标教学重难点教法教学具程序。
激趣导入引导发现。
初读课文。进行词和句的训练。
理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
兴趣引导法。
生字卡片,课文录音。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
课型。新授。
教学过程。教师活动。
第一课时。猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。师相机板书:蜗牛。
谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)
师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多**显示课文的第一自然段)指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”)
读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?
蜗牛怎么会有这么大的变化?同。
学生活动。齐读课题。
介绍蜗牛。学生交流(板贴:蜗牛飞行图)
蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?
蜗牛怎么会发生这么大的变化?
翅膀怎么没了,硬壳哪。
调整设计。整体感知。
精读课文读中见悟。
品读故事。学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》里来的?这个故事你们就会明白的。(相机板书:的奖杯)
读题。听课文录音。自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。)小组合作读(分小节读),相互评价。
小组展示读,相机评点。如:生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
默读,想想刚才的问题,能不能读懂?交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了。
过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的。
呀!让我们一齐好好读读故事的。
二、三、四自然段,看看作者是怎。
样来写的。学习二自然段指。
读二自然段、齐读。假如你就是这。
只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么。
想?(多**显示比赛场面。)
师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此刻,它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。
相机指导感情朗读。
学习三自然段。蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?读了这段话,你知道了什么?多个学生交流。
感悟“遥遥领先”“甩”
相机品悟“惟恐”“生怕”这一。
所有”“、这些。
组近义词。相机指导朗读。
词、标点的内涵。
学习四自然段。
自由朗读三自然段。
天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬交流,多**相机显示:
蜗牛得意洋洋。它的外壳,同学们想想,课文最后小从此,成天把奖杯背在身上,惟。
创设情境体味形象。
节该怎么读?
试读→指读,说说为什么这么读?有感情地朗读。多**显示画面:老蜗牛带着小蜗牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,在空中你追我赶,翩翩起舞,这时老蜗牛叹了口气,对小蜗牛说:
唉,……配音)看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么?
恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。
思考讨论:老蜗牛接着会说些什么呢?小蜗牛呢?同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛,说一说交流,评议。
自主**,朗读全文识字写字。
揭示课题。细读课文。
出示第一自然段。
出示第二自然段。
在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。
自学笔顺在书上描红。交流书写体会,在田字格本上书写,注意写字的正确姿第二课时师:今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。
这节课我们一起来读好课文。
请大家自己读一读,边读边想。指名读,大家听听哪儿读得好。(抓住三个词:很久很久、有力、自由地)
蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)
小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?(贴有翅膀的蜗牛。)有感情地朗读课文。
指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?
抓住这些词:遥遥领先、所有的对手、捧走了,读好课文。)
齐读课题。因为它有一对有力的翅膀。
出示第三自然段。
出示第四自然段有感情地朗读课文。教学生字。
指导观察课文插图,再指名读课文。
板书:遥遥领先你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?
过渡:以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图,你肯定有很多想法,你想提出什么问题?
带着这些问题,自己轻轻读读课。
齐读第一和第二自然段。
文,哪些地方给你的印象很深?提出什么问题把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)
边读课文边理解:它干嘛把奖杯背在身上?
读课文第三自然段。
过渡:它成天想着奖杯非常得意,(板书:得意洋洋)日久天长,奖杯——(引读最后一段)
指名读,他哪儿读得好?
看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?
出示名言、格言满招损,谦受益。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
出示生字:蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。
你有什么方法记这些字?
师示范,边看边想,注意什么?反馈,讲评学生写的字。
己读读名言,选选你最喜欢的读给大家听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点,学生描红,并练写一个。
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版 2019
一 回顾词语,激趣导入。师 上一节课,我们学习了第7课,看老师板书课题,奖 是个生字,注意 大 字的一横要写得长一些,将上面托住。一齐把课题读一遍。生 蜗牛的奖杯 师 通过读书,我们认识了一些词语宝宝。出示 蜻蜓蜜蜂蝴蝶。师 这些小动物,你们都见过吧?见过 你最喜欢哪种小动物?只要你把它的名字叫对了...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版小学学科网
一 故事激趣,设疑导入。师 老师给你们讲一个故事 大公鸡的故事。师 故事讲完了,我们开始上课好不好。师 今天我们的课堂里又来了一个新朋友,来跟他打个招呼。出示蜗牛图,老师充当蜗牛角色。生1 嗨,蜗牛。师 谁能响亮一点喊我的名字。生2 蜗牛你好。师 谁能亲切一点喊喊我的名字。生3 哈罗,你好。师 像他...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版小学学科网
一 复习旧知,导入新课。师 今天我们继续学习 蜗牛的奖杯 这边课文,这些生字还会读吗?出示生字卡片 生 个读 齐读。学生声音响亮,不准的音让他们看清楚再读 师 还有一些要求会认的字呢,我们 车读吧!生读 师 这里有一些词语,我想请一个小老师带着大家读,好吗?生 争先恐后地举手 师 看来大家把字音读准...