二年级下语文教案 蜗牛的奖杯苏教版

发布 2024-04-08 11:30:10 阅读 1296

课题。7.蜗牛的奖杯。

所用(2)课时累计课时:33

教学内容46-49页。

教学目标教学重难点教法教学具程序。

激趣导入引导发现。

初读课文。进行词和句的训练。

理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。

兴趣引导法。

生字卡片,课文录音。

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会6个生字,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。

课型。新授。

教学过程。教师活动。

第一课时。猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。师相机板书:蜗牛。

谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)

师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多**显示课文的第一自然段)指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”)

读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?

蜗牛怎么会有这么大的变化?同。

学生活动。齐读课题。

介绍蜗牛。学生交流(板贴:蜗牛飞行图)

蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?

蜗牛怎么会发生这么大的变化?

翅膀怎么没了,硬壳哪。

调整设计。整体感知。

精读课文读中见悟。

品读故事。学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》里来的?这个故事你们就会明白的。(相机板书:的奖杯)

读题。听课文录音。自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。)小组合作读(分小节读),相互评价。

小组展示读,相机评点。如:生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

默读,想想刚才的问题,能不能读懂?交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了。

过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的。

呀!让我们一齐好好读读故事的。

二、三、四自然段,看看作者是怎。

样来写的。学习二自然段指。

读二自然段、齐读。假如你就是这。

只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么。

想?(多**显示比赛场面。)

师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此刻,它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。

相机指导感情朗读。

学习三自然段。蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?读了这段话,你知道了什么?多个学生交流。

感悟“遥遥领先”“甩”

相机品悟“惟恐”“生怕”这一。

所有”“、这些。

组近义词。相机指导朗读。

词、标点的内涵。

学习四自然段。

自由朗读三自然段。

天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬交流,多**相机显示:

蜗牛得意洋洋。它的外壳,同学们想想,课文最后小从此,成天把奖杯背在身上,惟。

创设情境体味形象。

节该怎么读?

试读→指读,说说为什么这么读?有感情地朗读。多**显示画面:老蜗牛带着小蜗牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,在空中你追我赶,翩翩起舞,这时老蜗牛叹了口气,对小蜗牛说:

唉,……配音)看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么?

恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。

思考讨论:老蜗牛接着会说些什么呢?小蜗牛呢?同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛,说一说交流,评议。

自主**,朗读全文识字写字。

揭示课题。细读课文。

出示第一自然段。

出示第二自然段。

在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

自学笔顺在书上描红。交流书写体会,在田字格本上书写,注意写字的正确姿第二课时师:今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。

这节课我们一起来读好课文。

请大家自己读一读,边读边想。指名读,大家听听哪儿读得好。(抓住三个词:很久很久、有力、自由地)

蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)

小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?(贴有翅膀的蜗牛。)有感情地朗读课文。

指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?

抓住这些词:遥遥领先、所有的对手、捧走了,读好课文。)

齐读课题。因为它有一对有力的翅膀。

出示第三自然段。

出示第四自然段有感情地朗读课文。教学生字。

指导观察课文插图,再指名读课文。

板书:遥遥领先你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?

过渡:以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图,你肯定有很多想法,你想提出什么问题?

带着这些问题,自己轻轻读读课。

齐读第一和第二自然段。

文,哪些地方给你的印象很深?提出什么问题把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)

边读课文边理解:它干嘛把奖杯背在身上?

读课文第三自然段。

过渡:它成天想着奖杯非常得意,(板书:得意洋洋)日久天长,奖杯——(引读最后一段)

指名读,他哪儿读得好?

看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?

出示名言、格言满招损,谦受益。

谦虚使人进步,骄傲使人落后。

出示生字:蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。

你有什么方法记这些字?

师示范,边看边想,注意什么?反馈,讲评学生写的字。

己读读名言,选选你最喜欢的读给大家听听。指名读。

齐读第四自然段。

指名说说注意点,学生描红,并练写一个。

二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版 2019

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