课题。7.蜗牛的奖杯。
所用（2）课时累计课时：33
教学内容46-49页。
教学目标教学重难点教法教学具程序。
激趣导入引导发现。
初读课文。进行词和句的训练。
理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
兴趣引导法。
生字卡片，课文录音。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
课型。新授。
教学过程。调整设计。
教师活动。第一课时。
猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。师相机板书：蜗牛。
谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）
师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多**显示课文的第一自然段）指导朗读一自然段。（突出“有力”“自由”）
读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？
蜗牛怎么会有这么大的变化？同。
学生活动。齐读课题。
介绍蜗牛。学生交流（板贴：蜗牛飞行图）
蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？
蜗牛怎么会发生这么大的变化？
翅膀怎么没了，硬壳哪。
第1页。整体感知。
精读课文读中见悟。
品读故事。学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》里来的？这个故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）
读题。听课文录音。自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）小组合作读（分小节读），相互评价。
小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
默读，想想刚才的问题，能不能读懂？交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。
过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的。
呀！让我们一齐好好读读故事的。
二、三、四自然段，看看作者是怎。
样来写的。学习二自然段指。
读二自然段、齐读。假如你就是这。
只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么。
想？（多**显示比赛场面。）
师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。
相机指导感情朗读。
学习三自然段。蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？读了这段话，你知道了什么？多个学生交流。
感悟“遥遥领先”“甩”
相机品悟“惟恐”“生怕”这一。
所有”“、这些。
组近义词。相机指导朗读。
词、标点的内涵。
学习四自然段。
自由朗读三自然段。
天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬交流，多**相机显示：
蜗牛得意洋洋。它的外壳，同学们想想，课文最后小从此，成天把奖杯背在身上，惟。
第2页。创设情境体味形象。
节该怎么读？
试读→指读，说说为什么这么读？有感情地朗读。多**显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：
唉，……配音）看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？
恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。
思考讨论：老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说交流，评议。
自主**，朗读全文识字写字。
揭示课题。细读课文。
出示第一自然段。
出示第二自然段。
在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。
自学笔顺在书上描红。交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿第二课时师：今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。
这节课我们一起来读好课文。
请大家自己读一读，边读边想。指名读，大家听听哪儿读得好。（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）
蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）
小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（贴有翅膀的蜗牛。）有感情地朗读课文。
指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？
抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。）
齐读课题。因为它有一对有力的翅膀。
第3页。出示第三自然段。
出示第四自然段有感情地朗读课文。教学生字。
指导观察课文插图，再指名读课文。
板书：遥遥领先你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？
过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？
带着这些问题，自己轻轻读读课。
齐读第一和第二自然段。
文，哪些地方给你的印象很深？提出什么问题把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）
边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？
读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯非常得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）
指名读，他哪儿读得好？
看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？
出示名言、格言满招损，谦受益。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。
你有什么方法记这些字？
师示范，边看边想，注意什么？反馈，讲评学生写的字。
己读读名言，选选你最喜欢的读给大家听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
第4页。
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版 2019
一 回顾词语，激趣导入。师 上一节课，我们学习了第7课，看老师板书课题，奖 是个生字，注意 大 字的一横要写得长一些，将上面托住。一齐把课题读一遍。生 蜗牛的奖杯 师 通过读书，我们认识了一些词语宝宝。出示 蜻蜓蜜蜂蝴蝶。师 这些小动物，你们都见过吧？见过 你最喜欢哪种小动物？只要你把它的名字叫对了...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版小学学科网
一 故事激趣，设疑导入。师 老师给你们讲一个故事 大公鸡的故事。师 故事讲完了，我们开始上课好不好。师 今天我们的课堂里又来了一个新朋友，来跟他打个招呼。出示蜗牛图，老师充当蜗牛角色。生1 嗨，蜗牛。师 谁能响亮一点喊我的名字。生2 蜗牛你好。师 谁能亲切一点喊喊我的名字。生3 哈罗，你好。师 像他...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版小学学科网
一 复习旧知，导入新课。师 今天我们继续学习 蜗牛的奖杯 这边课文，这些生字还会读吗？出示生字卡片 生 个读 齐读。学生声音响亮，不准的音让他们看清楚再读 师 还有一些要求会认的字呢，我们 车读吧！生读 师 这里有一些词语，我想请一个小老师带着大家读，好吗？生 争先恐后地举手 师 看来大家把字音读准...