苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》教学设计一。
本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，**有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
一、激趣导入引导发现。
1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。
师相机板书：蜗牛）
2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）
3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多**显示课文的第一自然段）
4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）
5、指导朗读一自然段。（突出有力自由）
6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？
蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？
蜗牛怎么会发生这么大的变化？
翅膀怎么没了，硬壳**来的？
7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）
8、读题。设计意图]：教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、初读课文整体感知。
1、听课文录音。
2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）
3、小组合作读（分小节读），相互评价。
4、小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？
6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）
设计意图]：在我要读这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、精读课文读中见悟。
过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的。
二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
一）品读故事。
1、学习二自然段。
指读二自然段、齐读。
假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多**显示比赛场面。）
相机感悟遥遥领先甩所有这些词、标点的内涵。
师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。
相机指导感情朗读。
2、学习三自然段。
蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？
自由朗读三自然段。
交流，多**相机显示：
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。
读了这段话，你知道了什么？
多个学生交流。
a相机品悟惟恐生怕这一组近义词。
b相机指导朗读。
3、学习四自然段。
天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？
试读指读，说说为什么这么读？
有感情地朗读。
设计意图]：从学生对课文的整体感悟出发，认知需求出发，推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，培养语感。
二）创设情境体味形象。
1、多**显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：唉，（配音）
老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？
同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说。
交流，评议。
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？
3、朗读全文。
设计意图]凭借**的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。
四、自主**，识字写字。
1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。
2、自学笔顺在书上描红。
3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》教学设计四
教育资料 苏教版小学语文二年级教案 蜗牛的奖杯 教。学设计四。1 小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说鲜红的，小朋友接着往下说鲜红的什么，明白吗？2 游戏。大声地 读书 发言 我希望你们在今天的课上能大声地发言。饱满的 精神 你的精神现在就很饱满，大家的精神都很饱满。...
苏教版小学二年级语文《蜗牛的奖杯》说课稿
一 说教材。蜗牛的奖杯 是义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册第七课的内容。本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。教材 并茂，两幅插图中蜗牛的样子和神情形成...
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
一 创设情景，导入新课。可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文 蜗牛的奖杯 大家就知道了。板书课题，齐读课题。二 走进情景，初读感知。1 自由读课文 到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。2 再读课文 练习着...