苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》精品教案。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课出现的生字新词，通过联系上下文、看图等方法理解“自由、遥遥领先、得意洋洋”等词语的意思。
3、理解词语理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
二、教学重难点：
有感情朗读课文，理解词语和课文的意思是重点；明白课文中蕴含的道理是难点。
三、教学用具：
生：课前预习课文，把课文读正确、读流利，认读生字词。了解蜗牛的知识。
师：制作课件以及蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、奖杯的**。四、教学过程：一、猜谜激趣导入：
我知道咱们班的小朋友爱动脑，爱思考，所以带来一则谜语考考大家，大屏幕出示：名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。
老师读谜语。谁猜出来了，谜底是什么？指名说或齐说。
评价：脑子转的真快！一下子就猜出来了！
一起写出它的名字，蜗牛是一种小动物，所以左边是个虫字旁，写得瘦长一点才好看，师板书词语：“蜗牛”。在黑板上贴出蜗牛的**，看，这就是小蜗牛。
1、谁能给大家介绍一下蜗牛？指名说。引导：你能说说蜗牛的样子吗？（蜗牛头上有一对触角，身体软软的，背上长着圆形的坚硬外壳。）
2、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它有着一对有力的翅膀。大家看，多可爱的小蜗牛啊！贴出以前蜗牛的**。
看着小蜗牛截然不同的样子，你心中有什么疑问吗？今天我们就来学习一个有趣的寓言故事——《蜗牛的奖杯》。师板书课题。
“奖”是这课的生字，上下结构，上边先写将字旁，右边是夕阳的夕，里边只有一点，下边是大字底，也是这个字的偏旁。像老师这样一笔一画才能把字写漂亮。谁来读一下课题？
指名读，齐读。
二、检查预习、认读字词、读通课文：
1、检查字词：昨天小朋友们预习了课文，下面咱们比一比谁是最会自己学习的孩子。蜗牛背着词语宝宝出来了，你认识吗？出示词语：第一行：蜻蜓蜜蜂蝴蝶。
指名读。（评价：今天表现真棒，我猜你昨天一定预习的很认真）齐读。
这三个词语有什么共同点？指名说。（是啊！
因为蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都是昆虫，所以这几个字就都带有虫字旁，你们看，我们的汉字多有趣啊！）
出示第二行词语：第一行词语全都读对了，这一行呢？冠军唯恐勉强指名读，齐读“勉强”。“强”是个多音字，它还有另外一个读音，谁知道？你能分别用这两个音组成不同的词语吗？
老师这也有几个词语，我们一起读一下。出示拼音和词语强大。
坚强要强强迫强人所难强词夺理同一个汉字在不同的词语中会有不同的读音，我们要注意区分。
出示第三行词语：有力的翅膀坚硬的外壳自由地飞翔最后一行词语了，谁来展示自己的预习成果？指名读。我们读词语的时候，也要带着自己的理解读。
2、检查课文：
现在这些词语宝宝全都藏到了课文中，你还能认识他们，把课文读正确、流利吗？
其他同学认真听他读得对不对？指名分自然段朗读课文。相机评价。
如果读得正确、流利：读得真好，100分。声音很清脆。
他读书的时候看清了标点，注意了停顿。很多地方读出了自己的感受，是有有心的孩子。如果有错的地方：
他刚才有一个地方读得不准确，谁愿意做小老师教一教他？你们真是热心的孩子，帮助别人其实是一件快乐的事情。
3、同学们把课文读得这么好，小蜗牛等不及了，要邀请你们赶快走进故事中去呢！
三、情境体验，品位课文：（一）学习课文第一小节：
1、谁来读一读第一自然段？其他同学边听边想，哪一句写出了蜗牛的样子，相机出示句子：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
2、指名说哪一句写出了蜗牛的样子？指生读句子。然后引导：
什么叫“有力的翅膀？引导学生说出（劲很大，能飞很远，能飞很长时间）。师相机板书“有力”
你还知道哪些动物也有一双有力的翅膀？课外拓展。
3、蜗牛有一对那么有力的翅膀，会飞到哪些地方干什么呢？出示填空：蜗牛挥动着有力的翅膀飞到()，飞到（），飞到（）学生想象练说。
4、**动画：很久很久以前的蜗牛是多么的无拘无束啊，想飞到**就飞到**快乐极了，谁来做一只自由飞翔的小蜗牛？师板书：
自由。指名读。我们一起来分享蜗牛的自由与快乐！
齐读。二）学习课文第二小节：
1、听了同学们的朗读，我感觉到蜗牛的飞行本领十分高超。这不，昆虫王国即将举行一场飞行大赛，蜗牛第一个报名。比赛马上就要开始了，还有哪些选手参加比赛，他们的表现又怎样呢？
让我们赶快去现场看一看吧！自由读第二自然段，边读边想象画面。出示第二自然段文字：
2、你在比赛现场看到了什么？
如果学生说：看到了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶参加了飞行比赛。评价：
看到了参加比赛的选手。参加比赛的还有别的昆虫吗？你怎么知道的？
（引导学生注意到课文中的省略号。）想象一下还有哪些小昆虫？
如果学生说：看到了蜗牛捧走了冠军奖杯。评价：你看到了比赛的结果。
如果学生说：我看到蜗牛飞得很快，甩下了其他选手。师相机。
评价引导：你看到了比赛中小蜗牛的表现。同学们看啊，比赛开始了，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂使出了全身力气往前飞，相机在黑板上贴出，蜗牛飞到了哪呢？
谁能到前边来把小蜗牛贴上？指生贴。学生如果贴对了，说一说你为什么把蜗牛贴在这儿啊？
（遥遥领先是说小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，所以应该往前贴）相机指导读好“遥遥领先”，先指名读，再齐读。如果学生贴的不对，你同意他的贴法吗？为什么？
听明白了吗？重新贴。
3、蜗牛在比赛现场一路领先，他把所有的对手都远远地甩在了身后，真不愧是昆虫王国的飞行高手！你能把他出色的表现通过朗读表达出来吗？先自由练习一下。练习后指学生读。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！（出示奖杯实物）你看，这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）
小朋友，假如你就是那只获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金灿灿奖杯，你最想说什么？
三）学习第三自然段：
1、对于奖杯，小朋友都有自己的想法，蜗牛是什么表现呢？第三自然段中有一个词语告诉了我们答案，你能找到吗？学生默读第三自然段。
哪一个词写出了蜗牛获得冠军后的心情？指生说。老师[板书：
得意洋洋]小蜗牛得意洋洋时什么样子，会说什么？谁能给大家表演一下？你表演的这么好，一定能读好这个词！
指导读词语。
2、“得意洋洋”呀，它还有两个朋友。老师把它们带来了，出示。
词语：“洋洋得意”“得意忘形”。指名读，齐读。
3、这奖杯真是让蜗牛得意极了，它有哪些骄傲的表现呢？学生读书后回答，1）师相机出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”[板书：成天]
能给“成天”换个词吗？他为什么要把奖杯背在身上呢？
有一天，小蚂蚁见了蜗牛，好奇地问：蜗牛大哥，你背上的东西是什么啊？蜗牛会说什么？
蜗牛继续前进，在森林里看到了在地上玩耍的蟋蟀，得意地说：蜗牛可真是得意啊！谁来读好它？
2）出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。出示**：夜幕降临了，星星眨着眼睛，小蜗牛钻进奖杯里睡觉了。他睡在里面舒服吗？为什么？
奖杯里冷冰冰的，他的好朋友小猴看见了，关心的说：萤火虫到外面玩耍，看到小蜗牛睡在坚硬的奖杯里，担心地说：哦，原来蜗牛是怕奖杯被人偷了呀！
看来他真是把奖杯看的比生命还重要！谁来读好这句话！
4、同学们，这两句话中呀，还藏着一组近义词呢，你们找到了吗？
是呀，“惟恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些。
我们可不能把它们搞错了哦！
让我们读好这两句话！
5、可是，这奖杯这么大！这么重，蜗牛背上（出示第4句话）来，谁来读好这句话？引读——再也飞不动了。
四）学习第四自然段：
1、蜗牛非常看重自己的奖杯，因为那是荣誉的象征，所以它成天把这又大又重的奖杯背在那小小的柔软的背上。就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了一天，两天？一个月，两个月？
一年，两年？背了多久？哪个词告诉我们的？
（出示：天长日久）指名读。
2、最后蜗牛变成了什么样子？自由，边读边想此时小蜗牛是什么心情，为什么？
3、点击出示**和文字：此时的小蜗牛再也没有自由飞翔的快乐，再也得意不起来了，你能体会他的心情吗？****，指名读。
4、配乐齐读第四自然段。四、拓展延伸、对比震撼：
1、最后，小蜗牛只能在地面上慢慢地爬行。这不，昆虫王国隆重热闹的飞行大赛又开始了。**动画：
它只能在地上仰望自己的小伙伴，挥动着翅膀自由地飞行。此时此刻，他的心里一定有很多话要说吧？他会说什么呢？
同位之间互相说一说。再指学生说。
2、指板书：很久很久以前，蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，再一次飞行比赛中，他遥遥领先，获得了冠军。从此，他得意洋洋，成天背着奖杯，晚上就睡在奖杯里，天长日久，一对翅。
膀退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。蜗牛的故事读完了，你有什么想说的吗？你知道小蜗牛为什么会变成现在这个样子吗？
板书：骄傲。
3、小朋友都对蜗牛说了自己的心里话，老师也有一句话送给小蜗牛：
出示句子：虚心使人进步，骄傲使人落后。——***4、相信二年级一班聪明的孩子们会记住蜗牛的故事，也会记住这句话。
苏教版小学二年级语文《蜗牛的奖杯》说课稿
一 说教材。蜗牛的奖杯 是义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册第七课的内容。本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。教材 并茂，两幅插图中蜗牛的样子和神情形成...
苏教版二年级语文下册 《蜗牛的奖杯》教学反思
苏教版二年级语文下册 蜗牛的奖杯 教学反思。贡在发。我在教 蜗牛的奖杯 这一课时，注重了两方面的训练。一 如何突出 意识 如何形成孩子积极主动的学习态度，我非常关注学生学习的过程，想用各种方式让学生主动参与到学习中去。于是，我设计了一个小矛盾摆在学生面前，比如 想想，只有这三种小动物在和蜗牛比赛吗？...
苏教版二年级语文蜗牛的奖杯
蜗牛的奖杯 第二课时课堂教学设计。教学目标 1.能正确，流利，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得 谦受益，满招损 的道理。3.根据课文内容，复述课文。教学过程。一 复习导入。1.同学们，这节课我们继续来学习 齐读课题 蜗牛的奖杯 2.复习生字词。3.接下来我们一起好好地来品品课文。有一只动物朋...