24、《雨后》教学设计第一课时。
一、激情导入。
1、小朋友们，你们看谁来了！
你们好，我是小猪佩奇，这是我弟弟乔治。小朋友们，你们知道佩奇和弟弟最喜欢什么游戏吗？好，那我们一起去看看他们是怎么做游戏的好吗？一场大雨之后，佩奇和弟弟出门了……（****）
看完了，小朋友有什么想法想和大家分享的。
今天，我们要来学习一首小诗，这首小诗也是在写雨后发生的让人觉得快乐的事情。这首小诗叫做《雨后》，谁能带着快乐的感情读一读课题。2、走进作者（介绍冰心奶奶和她的代表作品）
二、初读课文，整体感知：提出自读要求：
1、读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍，给不懂的词或者句子加上“？”2、再读课文，请思考问题：冰心奶奶都写了雨后的什么？
3、自读反馈：多种方式读词，重点指导儿化音“唇儿、裙儿”4、**出示，解释树梢，赤脚，短粗。
5、说一说和糟糕相似的，两个字偏旁相同的词。
6、写字指导：学习射字；理解新偏旁身子旁，注意身子旁的书写方法。组词、做动作、书空、描红、临写。
同桌互相评价一下对方写的字，好在哪，**需要改正。相信你有这样的发现，你也一定能写好汉字。
三、走进课文。
我们解决了佩奇的读书写字难题，接下来我们就一起带着他走进我们的课文。冰心奶奶都写了雨后的什么呢？（请四位同学分小结读课文）
雨后的景、雨后的人。
接下来我们先来看看雨后的小哥哥。雨后的小哥哥在做什么？你觉得这是个什么样的小哥哥。
请你读出来。请同学读，男女生读，赛读。齐读。评价指导。四、总结。
小哥哥很可爱，很调皮，他摔了一跤之后又会发生什么呢？小妹妹又是什么样的，我们下节课来说。
五、作业设计。
回家问问爸爸妈妈愿不愿意和你一起在雨后踩水坑呢？如果愿意问问为什么？如果不愿意你会怎么说服爸爸妈妈。
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