一、导入。
1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？）
2．说话训练：你学会了哪些古诗，你最喜欢哪首？
出示：我学会的古诗有等，我最喜欢的是《 》
．今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫——英英。
出示卡片：指名读准后鼻音。一起来写写（书空）她的名字。
．英英今天在学校里新学了一首古诗，她想告诉大家，补充课题。
．读题。二、整体感知。
．听老师范读课文，思考这篇课文和其他的课文有什么不同？
１）学生说说有什么不同？
小结：以往的课文自然段都是开头空两格，这篇课文中只有“英英”和“奶奶”都是顶格的，表明是他们名字后面的句子就是两个人说的话。
２）出示图：她们在做什么？
小结：画面上两个人有说有应，有问有答，这种情况叫对话。
．英英学了哪首古诗？她是怎么学古诗呢？请小朋友打开课文自己读读，注意把字词读准，句子读通。思考：英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次）（２次）
．检查自学：
１）出示生字。
２）请学生当老师提醒读音要注意的地方。
３）交流问题：他们各说了几次？
第一次从他们的话中你知道了什么？
第二次这段话告诉我们什么？
第三句你了解了什么？
板书：诗句——诗意——作者。
４）小结：这篇课文写了英英和奶奶之间的对话，第一引出了古诗〈静夜思〉的诗句，第二次引出了诗句包含的意思。第三次告诉了奶奶作者是李白。
．如果你是英英，你会把这些说给奶奶或者其他人听吗？让学生懂得这是一种学习的好习惯。
．同桌分角色朗读课文。
三、书写生字。
．静诗。．静。引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。
二年级上语文教学设计 C 英英学古诗苏教版
英英学古诗 一 本课目标 1 正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗 静夜思 2 能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念 热爱故乡的感情。3 学会四个生字 意 照 层 代 理解由生字组成的词语。二 重点难点 重点 熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。难点 借助课文正确理解...
二年级上语文教学拓展 解读英英学古诗苏教版
英英学古诗 教材解读。这是学生第二次学习 文包诗 的课文。相比上学期学过的 咏华山 我想 英英学古诗 这一课应该更能打动学生。读这一课，我觉得祖孙俩就像在做游戏。课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗 静夜思 的诗句意思及其作者。教材有意为我们创设了具体的生活情境，一老...
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