画家和牧童。
教学目标：1.会认13个字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点难点：1.重点：认字、写字、朗读课文。
2.难点：朗读感悟。
教学方法：自主**识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。
教学准备：投影仪、生字卡片、。
课时安排：两课时。
教学流程：第一课时。
一、谈话激趣，揭示课题。
1.板书课题：
2.说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？
学生畅所欲言。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2.出示生字游戏识字。
3.出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4.指名分段读课文，正音。
5.这篇课文主要讲了一件什么事？
三、自读自悟。
1.自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。
2.全班交流。
随学生回答朗读感悟有关句子：
⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。
理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。
⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。
说说两种说法有什么不同。
⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”
⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习。
（5）围观的人看了，纷纷夸赞。
说说“夸赞”的近义词。
（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。
⒊有感情地朗读课文。
①小组合作朗读课文。
②小组派代表展示朗读成果。
③选择自己喜欢的段落朗读课文。
四、指导写字。
1.抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。
2.生练写生字。
第二课时。一、检查复习。
1.游戏引路，复习巩固生字。
2.有感情地朗读课文第一——四自然段。
二、朗读感悟最后两段。
1.看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
2.默读课文，说说你喜欢谁？为什么？
如：写“戴嵩”谦虚的句子：
（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“…
抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。
（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“…
同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。
写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：
“画错啦，画错啦！”…
3.分角色朗读。
4.人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？
5.学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？
如：我想对牧童说：“…
三、自由诵读课文。
四人一组，合作练习，再表演朗读评议。
四、拓展。我国还有很多有名的画家，你知道吗？
五、写字指导。
“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。
新课标人教版小学二年级语文下册《画家和牧童》教学反思二
一 突出低年级识字重点 识字教学是。一 二年级教学的重点，上课时我主要采用的是随文识字，将生字放在具体点语言环境中学习，这样学生掌握得就更好了。二 模仿 想象说话，发展语言 低年级的孩子模仿能力尤其强，针对这一特点，在教学中，我以教材为例子，引导学生学习语言 运用语言。比如 在学习了句子 他的画一挂...
新课标人教版小学二年级语文下册《画家和牧童》教学设计一
第一课时。一 导入。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答两小儿辩日的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧...
人教版小学语文二年级下册教案 《画家和牧童》
21 画家和牧童 主备人 徐素娟。审核人 张伟元 林惠芳。复备人 一 教学内容。人教版小学二年级语文下册第21课 画家和牧童 这篇课文讲述的是唐朝著名画家戴嵩为朋友画了一幅斗牛图，围观的人看了纷纷夸赞，一个牧童却指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。一方面表现了戴嵩的虚心之美，另一方面表现了小牧...