3、英英学古诗。
教学目的要求：
1、学会本课生字，读准一个多音字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》
3、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡发感情。
教学难点：能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》教具准备：
投影片、词卡、小黑板教学时间：三课时。
第一课时。教学内容：
初读课文。理解脉络。
教学过程：一、导入新课小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听？今天要学的新课文，说的是一个小朋友在学校里学了一首古诗背出来给奶奶听的。这篇课文是……
二、板书课题3、英英学古诗1、“英英”是一位小朋友的名字。“英”是后鼻音，“古诗”指古代的诗，“诗”是整体认读音节，是翘舌音。
2、你用什么办法来记住题目中的“英”、“诗”？（英”，上下结构，下面的“央”的一撇要出头。）
3、书空写，记住“英”“诗”。4、再读课题。三、初读指导1、看图。
1）出示投影片《英英和奶奶对话》
图上有哪两个人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？
2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
3）第二幅图上画的是什么？（一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么？）
2、自学课文。
1）观察这篇课文和以往的文章在形式上有什么不同的地方吗？
2）讨论后总结：以往的文章每一个自然段开头都空两格，这篇课文中，“英英”和“奶奶”都是顶格的，表明“英英”和“奶奶”后都是他们的对话。
3）指名两人读英英和奶奶的对话，英英和奶奶两个字不读。（2）借助拼音轻声读课文。画出生字词。
3）会读本课生字，能识记田字格里的生字的字形。3、检查自学情况（1）出示生字词。
教一首静夜诗意思照一层唐代。
2）指名读生字词。着重讲解“教”是多音字，本课中读第一声，组词：教给、教学。“首、照”是翘舌音。“思、层”是平舌音。
3）指名读：背疑霜念懂唐李（只识不写）（4）联系上下文理解下列词语的意思故乡明亮意思不由得家乡月光唐代。
4、分角色读对话、理清脉络。
1）这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？
2）英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？
3）奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？
4）小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答，内容完整，层次清楚。我们平时和人对话，也要互相对应，把话说清楚。
过渡：英英学的古诗是那一首，我们下一节课来认真学一学。五、作业、朗读课文。
第二课时。教学内容：
细读课文，学习《静夜思》
教学过程：一、复习导入1、听写词语。
二、学习《静夜思》1、板书诗题，解释诗题。
静夜”意思就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，和起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。
2、看图。出示投影片《静夜思》
1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3、学诗句。
1）指名读《静夜思》
2）诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？（“窗前明月光，疑是地上霜”的意思是：
秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。从下文英英把这首诗的意思讲给奶奶听的那段话里可以了解到这个意思）
3）教师表扬学生能联系上下文理解课文内容。
4）为什么说这是秋天的夜晚呢？（有霜的季节一般是秋季）为什么不说“地上铺了一层白霜”而是说“地上就像铺了一层白霜”？（诗中用的是“疑”字，说明不是实实在在的下了霜，而是一种猜测：
“好象”、“把他当作”）
5）还有哪些诗句的意思你已经懂了？（“望明月”是望着那天空中的月亮，“低头思故乡”低下头来的时候就想念起故乡来了。）
6）讲解“举头”和“低头”是一对反义词。
4、这首诗的意思大家已基本了解，不少小朋友是通过联系上下文弄懂的。这很好！我们看看英英是怎么解释的？
1）指名读英英的第二次说的话。
2）发散思维训练：诗人不由得思念起故乡来，大家想想他会想些什么呢？生自由说。
3）那我们就怀着思念的心情来读一度《静夜思》。5、这首诗的作者是谁？6、介绍李白。7、指导朗读古诗。
床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。三、分角色来朗读课文。四、同桌互相演一演。
五、分角色来演一演，进行一场祖孙俩的对话。六、课堂作业朗读课文。
第三课时。教学内容：
指导背诵、指导写字。
教学过程：一、指名朗读课文。
二、总结课文。
师：这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜诗》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学故事的兴趣。
师：小朋友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。
三、指导背诵《静夜思》1、《静夜思》的第一句写什么？谁能把他背出来？指名背。第二句写了诗人的哪两个动作？表达诗人什么样的思想感情？
2、练习背诵，指名背诵古诗。
四、写字指导。
1、出示生字卡片：诗静首意思照层代2、指名认读。
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点，教新偏旁“青”。教：里面的“子”的横要变成提。
首：里面是两横。代：
右边不能多一撇。
静：共十四笔，左右结构，左略窄右略宽。
意：共十三笔。上下结构，三部分呈宽扁形：上部“立”尤宽扁，两横笔上短下长：中部扁“日”上宽下窄；下部扁“心”。
6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。五、作业练习。
1、比一比，再组词。
波（）英（）教（）披（）音（）叫（）2、写出带有下列偏旁的字。
刂（）（艹（）（讠（）（心（）（
2024年小学语文二年级上册《英英学古诗》教学设计版
3.英英学古诗。一 教学目标。1 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语 认识绿线内5个生字，学习并会读1个多音字，学习新偏旁 青 2 正确 流利地朗读课文。能够入情入境地背诵古诗 静夜思 并展开想象，初步感受语言的优美，进一步激发学习古诗的兴趣。3 继续培养良好的学习习惯。二 教学重难点。教学重点...
语文二年级《英英学古诗》教案
语文二年级 英英学古诗 教案。这篇课文，和我们平时学过的课文有什么不一样？这篇课文中有一首古诗！不，我们以前也有学过有古诗的课文。上学期学过的 咏华山 在课文中也有意思的，还记得吗？这篇课文写的是奶奶和英英两个人在说话。是呀，两个人在说话叫做什么呢？对话！师 对啦！这篇课文和我们平时学过的课文不一样...
苏教版小学语文二年级上册《英英学古诗》完整教学设计
苏教版小学语文二年级上册 英英学古诗 完整教学设计。3.英英学古诗。教材分析。这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗 静夜思 的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，使离现在孩子生活比较远的古诗贴近学生...