教案。教学目标：
1、学会本课学剩下生字“碰、巧”，能在田字格中正确、规范的书写，能结合语境理解“正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。并会有“觉得”说一句话。
2、能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。本课着重训练文中强烈语气的句子，让学生懂得这样用法的好处。
3、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己，看待别人。
教学重难点：
重点：1、认识本课学剩下生字“碰、巧”，，能在田字格中正确、规范的书写。能结合语境理解“碰到、正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。并会有“觉得”说一句话。
2、能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。
难点：本课着重训练文中的强烈语气的句子（4处），让学生懂得这样用法的好处。
教学过程：一、复习导入。
1、这节课我们继续学习故事《谁的本领大》，通过上节课的学习，你知道课文讲了谁和谁比本领的事？
简笔画：太阳风（师边画边说：瞧，他们来了）2、风和太阳给我们带来一些字词朋友，想考考我们班的小朋友，谁会读？
第一组：推挂脱催（你读了发现这些都是表示什么的词语呀？都是表示动作的词）你真会读词语。
第二组：得意高兴惊讶难受（读的真好，这些词又是表示什么呢？表示人心情的词语，师述：在比本领的过程中，故事里人物的心情也在不断的变化着呢！）
第三组：呼呼地吹得意地说高兴地喊裹得更紧走得快些热得难受强烈的光谁的本领孩子的外衣。
评价：你的轻声读的真好，点出所有的“de”，读音相同，但是字不一样，用的地方也不一样哦。）
3、过渡：小朋友，通过刚才的考验，我觉得你们读准字词的本领真大呀！谁来完成这个考验！
出示：填空题：
课文讲了风和太阳比本领的事，他们共比了（）次。第一次比（），的本领大。第二次比（），谁的本领大。
根据学生回答，点出答案。
点评：你真会读书，对课文已经有课初步的了解，本领真大呀！）
二、精读课文。
一）、领教太阳的本领。
过渡：指着填空题，师述：为了比本领，太阳和风先后比了两次，接下来我们来看看第一次比本领吧！请小朋友自己小声读课文1—3段，想一想：他们是怎么说的，怎么做的，结果怎样呢？
出示：第一段。
1、风和太阳为什么要比本领呢？你能用书上的一句话来来告诉大家吗？你还会用因为……所以……的句式来告诉大家吗？
2、过渡：风和太阳都说自己的本领大，看来他们很有信心，正巧，前面来了一个孩子。你能给“正巧”换一个词语吗？
3、于是，他们就决定比本领，他们比什么呢？出示“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”（相机板书：脱下外衣）
出示：第二段。
1、面对太阳的提议，风是怎么说的呢？指名说，相机出示：“那还不容易！”指名读，评价：你把这个感叹号读的真到位啊！
2、出示：那还不容易！
比较句子）那很容易。师：明明是容易，用上个不字，表达出了更容易的意思，谁还会学着说一说。
出示：那还不（）。简单、厉害、）平时生活中好多话也可以这么说的。你说对了，你举一反三的本领可真大啊！
3、过渡：怎么比呢？风是怎么做的呢？齐读：说着就“呼。
呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
出示：谁知谁知是什么意思？（**知道），从谁知这个词你体会到了什么？（这个结果让风没有想到。）我们一起来读一读，读出风的出乎意料。（指导朗读）
4、过渡：此刻，太阳又是怎样说的呢？出示：第三段。
1、出示：“看我的吧！”指名读，从这句话可以感受到这是位怎样的太阳？（自信）我们一起来自信地读一读。
2、太阳真自信，它又是怎样做的呢？指名回答，出示：说着便发出强烈的光。点出：强烈。
师述：为了取得胜利，太阳使出了看家本领，强烈的光又是怎样的光呢？小朋友，你在什么季节，什么时候感受到了强烈的光？那孩子有什么反应？
4、师述：说的真好，第一次比赛，太阳的本领大，我们奖给他一朵大红花！
5、让我们一起来分角色读一读吧！（出示1-3段，师生分角色读1—3段）
二）领教风的本领。
1、过渡：赢过一次的太阳，非常得意，第二天，风和太阳又碰到了一起，他对风说些什么呢？出示第4段，引读，指导读，读出得意。
2、风和太阳要进行第二次比本领了，他们比什么呢？怎么比的呢？比的结果怎样呢？请小朋友学学刚才的学习方法拿起。
课文自己读一读，想一想，在课文中找一找。【师出示：4-8段】
出示：第五段，1、师：第二次，他们比什么呢？
（板书：让船走快）齐读。2、师：
他们是怎么比的呢？太阳是怎么说的？出示：
第六段，1、出示“这有什么难的！”，这”是指什么事？2、太阳又是怎么做的呢？
指名回答。引读，“于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。”(指导朗读)
3、这下有没有如太阳所愿呢？指名回答，齐读。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
4、点出：越，越（它越是努力，结果越是和它相反）5、师：对呀，船夫怎么摇得动船呢？请把船夫的那种难受，无力，读出来。
6、师：在第二次比赛中，一旁的风是怎么做的呢？出示：第七段。
1、当风吹起来的时候，船夫又是怎样表现的呢？指名读，指导读出“高兴”。
2、找一位学生扮演船夫，师：请问您老人家，刚才还热得难受呢，现在怎么那么高兴啊？
师：那你也能像船夫那样高兴的喊一喊嘛？（指导朗读）3、师引读：
船夫挂起了帆，只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。“像箭一样”你读出了什么？这里把什么比做什么。
看课件，理解“像箭一样”，我们也来读一读，指名读。（听。
了你的朗读，感觉船开的真快！）
4、这次比赛，结果是什么呢？谁的本领大？贴画大红花。出示第八段。
1、师述：太阳成了风的手下败将，会怎么说呢？指名读2、点出“惊讶”，惊讶是什么意思？
谁来惊讶地说一说。3、第二次比本领中，风的本领大，我们也来分角色读一读风和太阳第二次比本领。男女生分角色朗读。
4、出示：“你的本领也不小哇！”你从这句话中读出谁地本领不小？再来读读这句话，你还读出了谁的本领同样不小哇？你从哪个字读出来的？
4、点出：也“也”告诉我们风和太阳的本领都不小。他们各有各的本领。（相机板书：各有各的本领）
三、明白道理。
1、小结：（指板书）一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹来，让船快速前进。
同学们，学了这个故事，你觉得谁的本领大呢？（指名说）
是呀，它们都各有各的本领，但千万不要骄傲呀！让我们再来读一读第八自然段。（齐读）
2、你能用上“觉得”说一句话吗？
出示：（1）那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。（2）我觉得自己包的饺子特别好吃。谁来填：
3）春天来了，春风吹在我身上，觉得。
4）今天我生病了，我觉得。
五、布置作业。
1、去收集一下，风和本领还有什么本领呢？
2、以《风和太阳的第三次见面》为题，想象编故事。
语文苏教版二年级下册谁的本领大教案
谁的本领大。教学目标 第二课时 教学内容 理解课文内容，体会课文中蕴含道理。1 通过理解文中的词语，体会故事中所蕴含的道理 2 指导学生分角色朗读课文 教学重难点 了解这则寓言故事的内容，使学生要善于发现别人身上的优点的道理 教具 生字卡片 小黑板教学过程 一 导入。1 同学们，我们已经学习了生字，...
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6谁的本领大。教学目标。1 正确 流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。2 学习本课生字，理解生字组成的词语。重点 难点。1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课10个生字。教学过程。一 导入新课。1 师 小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。看看他们是谁？...
语文苏教版二年级下册6谁的本领大
谁的本领大。第一课时教学目标 1 正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习重难点 正确流利地朗读课文，理解新词语的意思。学习准备 课件教学过程 一 导入新课 1 猜一猜有关 风 和 太阳 的谜语，联系生活实际说说 风 和 太阳 各有哪些本领。2 他们俩都认为...