6谁的本领大。
教学目标。1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。2．学习本课生字，理解生字组成的词语。重点、难点。
1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字。教学过程。
一、导入新课。
1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。看看他们是谁？
出示风的**。你们知道风有什么本领吗？春风、秋风给我们带来什么？（风能给人们带来凉爽……）
出示太阳的**。太阳又有什么本领呢？（太阳能给人们带来温暖……）
2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
师读第一句。这里有一个生字：碰。读一读。
师：碰这个字比较难写，左边是个“石字旁”，右边部分我们一起来书空：两人头靠头，两人手拉手，两人手叉腰，双脚并地走。
风和太阳谁的本领大呢？今天我们就来学习这篇课文，板书：谁的本领大。“本”这个字你会记吗？生交流识记方法。（本：木字下面加一竖）
师：本下面一横指明树根的位置，本义是草本的根或靠根的茎干。你能给“本”找几个词语朋友吗？
（本领、本事、书本、本子、本来）师范写：本（撇捺要舒展）。齐读课题。
二、初读课文。
1.师：究竟是谁的本领大呢？
风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。我们小朋友就来给他们俩做小裁判，给他们评判一下，好吗？要想做裁判，先要知道他们一共比了几次，请同学们朗读课文，想想风和太阳比了几次？
生初读课文，整体感知。交流：风和太阳比了两次。
2．那他们每次比的是什么呢？请大家再认真地朗读课文，标出自然段序号。
生再读课文。
交流：第一次：脱下孩子的外衣。第二次：让船走得快些。
3．课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容，哪几个自然段写的是第二次比试的内容，请大家很快地默读课文，找出答案。交流：第1-3自然段写第一次比试，4-8自然段写第二次比试。
我们已经把课文读了三遍，相信本课的生字一定难不倒你，下面我们就来比比谁读得最正确、最响亮。
出示：挂推催碰到正巧脱下难受船夫强烈指名读。
理解词语：挂、推、催（做做这些动作）
联系实际讲词语的意思：碰到正巧脱下难受强烈。
三、再读课文。
1.风和太阳第一次比试的结果是什么？自己默读课文1-3自然段，找出写风的句子。出示：
风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
指名读。“呼呼”地吹，说明风很（大），结果这个孩子觉得（很冷），做做“裹”的动作。再读读这句话。
看来风失败了，太阳是怎么做的呢？出示：
太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。指名读。
太阳赢得了第一次比试，非常得意，谁来读好太阳说的话：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？
”太阳为什么得意？（因为第一次比试太阳赢了。）现在我们就是太阳，得意地读读这句话。
2.在第二次比试中，太阳的表现怎么样呢？
出示：太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！指名读。
当太阳的本领不起作用时，风是怎么做的？
出示：这时，风“呼呼“地吹起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
看图风是怎样推着帆的？（风使劲地吹着，把帆吹得鼓鼓的）。像箭一样，射出去的箭多快呀，我们一起读读，体会风让船飞快地前进的感觉。（齐读）
3.通过两次比试，太阳觉得谁的本领大呢？（生发言）读读这句话：
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”同学们觉得风和太阳谁的本领大呢？
为什么？4.分角色朗读课文。
四、学习生字出示：巧、脱、强你会记住这些生字吗？
交流：脱：说字换偏旁。强：左边弓字旁，右边是个虽。
巧：左边工字旁，右边先写一横，再写竖折折钩。师范写巧：
左右两边宽窄基本相等，左右上边对齐，下边右部较长。脱、强：生说说书写要点（左窄右宽）。
语文苏教版二年级下册谁的本领大教案
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语文苏教版二年级下册6谁的本领大
谁的本领大。第一课时教学目标 1 正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习重难点 正确流利地朗读课文，理解新词语的意思。学习准备 课件教学过程 一 导入新课 1 猜一猜有关 风 和 太阳 的谜语，联系生活实际说说 风 和 太阳 各有哪些本领。2 他们俩都认为...