课题：23.假如。
教学目标：1、认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写8个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生博爱而纯真的童心，有关爱他人，关爱生活，关爱环境的愿望。
教学重点：1、认识9个生字，正确、工整、整洁地书写8个生字。
2、朗读课文、背诵课文。
教学难点：培养学生博爱而纯真的爱心，有关爱他人，关爱生活，关爱环境的愿望。
教具准备：投影器、投影片、生字词卡、田字格黑板、录音机。
教学时间：两课时。
第一课时。一、故事铺垫，激趣揭题
1、给“笔”扩词，引出神笔。
2、欣赏故事《神笔马良》，感悟“神”。
从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了；画了一只小鸟，鸟拍拍翅膀飞了；帮穷人画了一匹马，马上就能跑了。
总之画什么就有什么。他用这支神笔为穷人做了许多好事。 ）大家觉得这枝笔神奇吗？
3、发散说话：假如你有一枝马良的神笔，你要画什么？板题。（交流）
揭题“假如”。
我们二（1）班的小朋友有很多的想法，我们课文里有个小朋友，跟大家一样，听了这个故事，也有很多话说，我们先听听他说的好吗？让我们和他比一比，谁画的东西更有意义。
二、切入课文，初读感知。
1、教师范读。想：假如有一枝马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？
通过学生回答，板画）
2、 自由读课文，把生字宝宝送回家，和同桌小朋友说说你的记字方法，并在课文中找到它的词语好朋友多读几遍。
3、生字正音：
1）、 出示带拼音的生字卡。（指名读，可以扩词，说字形，说记字方法。齐读）
2）、拼音宝宝说，我该回家了。一组**车读，师：火车火车**开？ 生：这里开这里开！
师：你的火车往哪开？（一小组读完后问）生： 往左开（或往右开）
齐读。4、接读课文。谁觉得自己第一段读得最好？其他小朋友干什么呀？对，听一听，这些小朋友字音读准了吗？句子读通了吗？
5、整合练说，拓展延伸
句式练说，整合课文内容。
师：通过读课文，你能把课文里的小朋友的愿望连起来说一说吗？（出示填空：课文里的小朋友说：假如我有一枝马良的神笔，我要给要给还要给。
三、朗读品味，深入感悟
1、重点指导读第一小节。
1）、师：冬天到了，窗前的小树站在呼呼的北风里，几张小叶子被吹得哗啦啦地响，它缩着身子，轻轻叹息着，好象在说：（ 谁来做做小树，配上动作说一说， 请学生配上动作说 ）请。
一、二个学生说后，师：老师要请教大家一个问题，什么叫“叹息”，再说。
师：是啊，小树多么需要帮助啊，二（1）班的小朋友最有爱心了，你会对小树说什么呀？（老师扮演小树：
谢谢你，我好象感觉到了……）我们课文里的小朋友听到了大家对小树的关心，他迫不及待地说：“我也要说，我也要说，我也要做个有爱心的孩子。”他会对小树说什么呀？
你说得真好，真是个有爱心的孩子，你能读一读吗？（评价：你让小树看到了太阳，感到了一些温暖，谁能把红红的太阳读得再暖和些吗？
）2）、同桌读，男女生读，老师也想读一读。 齐读。表演读
2、教师讲述小树需要帮助的场景，激情读。
窗前的小树在北风里瑟瑟发抖；它缩成一团，轻轻地叹息着，唉，好冷啊，谁来帮帮我。他，是多么需要我们的帮助啊，是啊，如果我们有一枝马良的神笔，老师相信大家一定会去帮助他们的，对不对？让我们一起给小树许下这个承诺吧！
4、明“画”：给需要帮助的人画。
四、学写生字。
第二课时。一、课前准备。
**《神笔马良》的动画。
二、激趣导入。
课件出示马良的**，你们知道他是谁吗？马良有一支神奇的笔，你知道这支笔有什么特点吗？故事里他都画了些什么？
你想有一支这样的神笔吗？有一个小姑娘也梦想着有这样一支神笔，打开课文让我们去看看她用这支笔画了些什么。
板书课题。三、初读课文。
课件范读。你可以自己读，也可以和同学合作读，用自己喜欢的方式读课文。
小声自由读文，边读边比较一下这四个小节，你有什么发现？
指名分小节读课文。
2、作者每个小节的开头都用了这句话（假如我有一枝马良的神笔），我们也来读一读这句。（齐读）马良的笔神奇吗？你觉得神在**？如果你感觉到了它的神奇，请你读出来听听好吗？
3、马良用他的神笔帮助了许许多多有困难的人，小作者也想像马良一样去帮助别人。找一找他想去帮助谁呢？（小树、小鸟、西西）
四、学文，朗读感悟
一）、学习第一小节。
1.、课件出示第一小节。这棵树需要帮助吗？如果没有帮助它会是怎样呢？你什么时候会缩着身子，什么时候轻轻叹息？（指导读一读“缩着身子，轻轻叹息”）
2.好可怜啊！我想要帮它，你呢？那我们为它画一个太阳吧，画一个红红的太阳。（课件同步出示太阳图案，指导读“画一个红红的太阳”）
3.闭上眼睛，红红的太阳慢慢升起来了，照在小树身上，小树不冷了。它伸了伸（ ）弯了弯（ ）踢了踢（ ）摇了摇（ ）多么自在，你感觉到它的快活了吗？（指导朗读“快活地成长”）
4.（配乐范读第一小节）读到这里，你觉得小作者是一个什么样的人呢？
5.小朋友，你想和这样有爱心的人交朋友吗？你真的愿意去帮助寒风中的小树吗？那我们把我们的心里话说出来吧：齐读第一小节。
过度：别忘了，还有小鸟和西西也需要我们的帮助呢。你最想去西西那儿还是小鸟那儿？去吧，读出你心里的想法。一边读一边去想，好像他们就在你身边一样。
二）学习第。
二、三小节。
1.自由感悟读。
二、三小节。（找小伙伴一起读）
2.展示读。
二、三小节。
3.读得怎样，谁来评评？
过渡：假如有一天，马良的神笔真的到了你的手中，你想用它干什么呢？
三）学习最后一小节。
1、出示最后一小节。
2、小组内练说---派代表说。
3、**演示，再练说。
四）小结：你我都有一颗纯洁的爱心，让我们的心融在一起，共同描绘一个和平安宁的世界吧。
五、扩展。课后请用你手中这支神奇的笔把你想画的画出来，想写的写下来。
小学二年级语文《假如》教学设计
西苑小学 陈江霞 教学目标 1 通过自主学习，会认 良 等九个生字，会写 寻 等八个生字，培养学生的识字和写字能力。2 通过自主 小组合作学习，抓住重点词句理解课文内容。3 能够正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。4 有关爱他人 关爱环境 关爱生活的美好愿望。5 培养学生的说话 写话能力。教学重点 ...
二年级小学语文教案教学设计
二 揭示谜底，引入新课。1 揭谜底，并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的。2 让我们一起来认识几位小朋友，看看他们又是怎么办的？我是这样想的 活动会使学生的思维很活跃，并产生浓厚的学习兴趣，自然而然走入新课。他们会用各式各样的方法来展示。及时肯定他们富有创意的理解，给予鼓励和赞许，有助于培养学生的...
二年级语文《假如》教学设计
23 假如 第二课时 教学目标 1 知识与能力目标 1 复习生字词，规范书写4个汉字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 过程与方法目标 通过聆听感受 自读自悟 品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说 朗读表演中得到能力的培养和情感的熏陶。3 情感态度与价值观目标 体会作者关爱自然 关心...