小学语文二年级上册《假如》教学设计

发布 2024-04-02 20:10:10 阅读 6002

新人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计。

一.教学目标1.认识9个生字。

2.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3.多种方法认识理解“良”“缩”“遥远”“寻”“泣”“健康”“操场”。4.初步认识诗歌的特点,学写诗歌。二.教学重点、难点。

教学重点:多种方法认识理解“良”“缩”“遥远”“寻”“泣”“健康”“操场”。三.教学过程(一)讲故事,揭示课题。

师:听说大家都很爱读故事书,谁知道《神笔马良》的故事,讲给大家听一听?生述,教师总结:马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。他的这支笔真神奇呀!

师:今天我们再来学习一篇与马良有关系的课文,是什么呢,请同学们看我板书。板书,齐读课题,问:

读了课题,你想知道什么呢?若学生问“假如”是什么意思,教师相机解释。“假如”是一种假设,是人们的一种美好愿望,不是真实存在的。

有一位小作者,她也将自己的愿望写了下来,到底是什么呢,让我们一起去看一看吧!教师范读(二)读文、识字、感悟。

下面,就请同学们自己读一读课文。在读书时,希望大家边读边划出。

这篇课文的二类字,标出小节,并且想一想课文主要讲了什么。(初步感知课文)

刚才同学们读得很认真,下面老师来检查一下,看大家学得怎样,首先看看你跟哪些字宝宝是好朋友?学生读自己说认识的字,并说一说是怎样记住这些字的。

马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场、叹息(2)出示带拼音的生字卡,指名、带读、

3)出示没有拼音的生字卡片,学生以小组比赛的形式读(4)说一说是怎样记住这些字的。(5)再读课文。

师:同学们生字都读的不错,老师想大家读课文一定更棒,课文里的小作者有哪些愿望呢?指名学生读,(一学生读一小节,另一学生读第二小节,男生读第三小节,女生读第四小节)读完后,问学生通过读课文,你知道了什么?

师相机板书(小树、小鸟、西西),并总结,这就是小作者的三个愿望啊,出示幻灯片。学生读。(三)指导朗读,诵读课文创设情境,出示句子。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳”“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒”

我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体”作者为什么会有这些愿望呢,让我们走进课文去看一看吧。

1.第一小节。

出示小树**,学生说小树的样子。

出示课文的第一小节,“缩”字变红。齐读,同学们看这个字,齐读“缩”,学生表演“缩”的动作,问,什么天气里人们会缩着身子。最啊,在寒冷的冬天里,北风呼呼地吹着,穿着厚衣服的人们都缩着身子,更何况是没有任何遮挡的小树啊,它该多冷啊,看,这棵小树正在寒冷的北风里怎样啊?

(缩着身子,轻轻叹息),如果是你,你会怎样?有了红红的太阳,有了暖暖的阳光,小树会怎样啊?对啊,相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴,你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀!

出示(假如我有一支马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。)自读,指名。

点评:看来,大家和小作者一样,都是个爱护小树的好孩子。齐读第一小节。

刚才我们在读时,通过抓关键字词,联系上下文理解意境等方法,一下子就把小作者的愿望读出来了,下面就请大家用样的方法来学一学第二小节。2.第二小节。

下面请四人小组合作学习第二计节,边读边思考:我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒?

反馈交流:小鸟不会挨饿,鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。(答案多元化)

出示第二小节,“遥远”“寻”红笔标出,问“遥远”两个字都带有什么偏旁,带这样偏旁的字大多与什么有关?(与行走和路程有关),在这儿,遥远是什么意思呢?对啊,鸟妈妈要飞很远的路,去寻找食物,大家看“寻”这个字,组个字,“寻找”,是一下子就能找到吗?

“寻”下面有一个“寸”,这是一个很小的长度单位,就是指一点一点地找才能找到食物,路途这么遥远,食物这么难找,可怜的小鸟们在家里就会:苦苦等待,饿得哭泣。

现在有了马良的神笔,鸟妈妈再也不用那么辛苦了,小鸟就能吃到好多的食物,如果你是鸟妈妈,你是小鸟这时你的心里会怎样想呢?(开心,高兴)此时他们的高兴的心情,你能用朗读表达出来吗?自由读、指名读、学生评价齐读3.第三小节。

下面请四人小组合作学习第三小节,自主选择上两节学习方法学习。老师检查一下大家刚才的学习情况,在这一小节中,我的愿望是什么?“健康”是什么意思,对啊,就是和我们一样,有着健全的身体,有着强健的体魄,怎样才能读出西西有了健康的身体之后的喜悦心情呢?

自读、指名读、生评价、同桌读、齐读读不到位,教师可跟上范读。

一个个美好的愿望,让小树、小鸟、朋友西西都得到了快乐,也让我们大家得到快乐。现在请大家带着对课文内容的理解再来美美地读。

一遍课文。(四)背诵本文。

知道了小作者的美好愿望,大家想不想将这些愿望留在自己心里?下面就请大家将自己喜欢的部分试着背一背吧。检查学生的背诗情况。(五)小练笔。

学到这,我们知道了小作者三个美好的愿望,他那时的心情是那么的快乐,那么的兴奋,那么你有什么最想实现的愿望吗?能学着课文的样,也来当当小作家吗?(训练学生对语言的积累与运用能力,培养学生的爱心)

写作交流,师生互评。及时反馈孩子的爱心,给予最高的荣誉和肯定。

六)教师总结。

是啊,只要我们能用爱心去****周围的花草树木、虫鱼鸟兽,****的朋友,那么我们的世界像诗中所描述的那样,快乐、美好!相信大家在学过本文后,心中也一定有许多美好的愿望,那么就请大家从现在开始,做一名有爱心的孩子吧!

作业:课下,希望大家能试着将小作者的美好愿望留下来,背过这些美好的愿望。(培养学生的语文积累能力)板书:假如小树太阳。

美小鸟谷粒好西西一双好腿。

小学语文二年级上册《假如》教学设计

学习好资料欢迎 新人教版小学语文二年级上册 假如 教学设计。一 教学目标1 认识9个生字。2 正确 流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3.多种方法认识理解 良 缩 遥远 寻 泣 健康 操场 4 初步认识诗歌的特点,学写诗歌。二 教学重点 难点。教学重点 多种方法认识理解 良 缩 遥远 寻 泣 健康 ...

小学二年级语文上册《假如》教学设计

实验学校贺春莲。教材分析 假如 一诗,借 马良的神笔 表达了对小树 小鸟 残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。通过学习这篇课文,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。教学目标 1 认识9个生字,会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文。3 有关爱他人,关爱环境...

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假如 教学设计。一 教学目标。1 认识9个生字,会写个字。2 正确 流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3 发挥想象,引导学生向往和追求美好事物。4 初步认识诗歌的特点,学写诗歌。二 教学重点 难点。教学重点 理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。教学难点 通过强烈对比,感受情感。三 教学过程。一...