23、假如（第二课时）
教学目标：1、知识与能力目标：
1）复习生字词，规范书写4个汉字。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法目标：
通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演中得到能力的培养和情感的熏陶。
3、情感态度与价值观目标：
体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。教学重难点：
朗读课文、识记生字是重点，理解课文、背诵课文是难点。教学准备：
生字卡片、词语卡片、句子卡片。教学过程：一、复习生字词。
1）抽读词语卡片。
良好缩着遥远寻食哭泣健康操场（2）在语言环境中巩固生字。
师：同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识吗？（出示句子）
假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。（3）指名读。（4）带读以下短语：
窗前的小树红红的太阳快活地成长寒冷的北风遥远的地方不幸的朋友健康的身体窗外的小树和飞燕师：你喜欢这些短语吗？喜欢的话就把它们记在你的心里，以后可以派上用场。
二、细读感悟（一）学习第一小节。
1、指名读第一小节，读完后学生评价。
2、指导停顿。
师：今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音。
乐美、节奏感。比如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。
3、自己练习，体会。4、理解内容，指导感情。
师：小作者画了一个什么样的太阳？为什么画这样一个太阳？
请大家闭上眼睛想象：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。正在这时，天空出现一轮红红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，小树不冷了，在阳光下快活地成长。
如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？（生想象，回答）师：你觉得这一小节应该读出什么样的感情？
（提示：喜悦、兴奋）5、学生练习。
6、指名有感情地朗读。（二）学习第二小节1、指名读，评价。
2、师：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？谁能来表演一下？
引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。
3、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要的是什么？（生答，谷粒、米饭、虫子等。）
4、师：善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画——生：谷粒。
师：有了小女孩画的谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑地生活，小女孩和我们的心情怎样？生：高兴、喜悦……
5、男女生比赛有感情地朗读。（三）学习第三小节。
1、指名读，评价。
2、师：西西是不幸的，没有了双腿，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便、痛苦？引导学生在想象说话中感悟“不幸”一词。
3、师：此时，西西如果来到我们面前，你想对不幸的西西说什么？学生想象、说话。
4、师：西西是不幸的，又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏、在球场上玩球、在……指名说。
5、师：这时的西西是多么开心，我们也一样开心，让我们把真诚的祝福送给西西。齐读第三节。
（四）指导背诵。
师：小女孩真是个有爱心的小朋友。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。
这三个愿望多美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来好吗？同学自由背诵。
指名背诵，每个愿望请一名同学背诵。三、深入**。
1、师：小女孩的愿望只有这三个吗？你从**读出来的？引导感悟文末的省略号。
假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？你想当小作者、小诗人，也来写一写这首小诗吗？仿照课文的格式说一说，写一写。小组交流后，指名说自己的愿望。
2、师：生活中真的有这样的神笔吗？小女孩的愿望能不能实现呢？指名答。
师：是啊，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定。
实现，所以小女孩说——假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心，这是最可贵的。让我们齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好。师生齐读。四、指导书写1、重点提示：
双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。体：不能写成“休”。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：
提土旁，右边和“扬”相同，注意两撇的位置。2、学生书描红、临写，教师巡视指导。3、展示学生作品，评析。
板书设计：23、假如。
画太阳让小树成长。
画谷粒让小鸟吃饱。
画好腿让西西奔跑。
二年级上册语文《假如》教学设计
假如 教学设计。一 教学目标。1 认识9个生字，会写个字。2 正确 流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3 发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。4 初步认识诗歌的特点，学写诗歌。二 教学重点 难点。教学重点 理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。教学难点 通过强烈对比，感受情感。三 教学过程。一...
小学二年级语文《假如》教学设计
西苑小学 陈江霞 教学目标 1 通过自主学习，会认 良 等九个生字，会写 寻 等八个生字，培养学生的识字和写字能力。2 通过自主 小组合作学习，抓住重点词句理解课文内容。3 能够正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。4 有关爱他人 关爱环境 关爱生活的美好愿望。5 培养学生的说话 写话能力。教学重点 ...
二年级《假如》教学设计
假如 教学设计。学习目标 1 创设情境，正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 在读书 感悟 体验中激发学生关爱他人的愿望。学习重难点 有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。一 复习导入。上节课我们共同学习了 假如 的第一课时，看过了神笔马良的故事，学习了生字，现在我们来复习一下，还认识这些生字...