眼睛仅盯在自己小口袋的小商人，眼光放在世界大市场的是大商人。同样是商人，眼光不同，境界不同，结果也不同。
江油市永胜一小：何其芳。
一、 设计思想。
为了让课堂"活"起来。
让孩子们"动"起来。
使他们的个性在活动中得到充分张扬。
能力得到充分展示。
依据孩子们的年龄特点。
在教学中我设计了多种有趣的活动来激活孩子们的思维。
调动他们的学习积极性。
通过角色换位。
启发他们联系生活实际、回顾以前的识字方法趣味识字。
鼓励孩子们能进行大胆尝试。
主动参与。真正成为学习的主人。
使他们在乐中学、学中乐。
从而顺利的完成教学。
二、教学要求。
、联系生活。
通过多种活动学会本课的生字。
读准字音、辩清字形。
、通过教学。
积累识字的方法。
、通过教学。
锻炼学生的语言表达能力。
提高学生的参与性。
、让全体学生会正确书写本课的生字。
、正确的有感情的朗读课文。
初知课文内容。
教育孩子从小要有爱心和乐于助人的美德。
三、教学重难点。
重点：１、能读准字音。
认清字形。２、能正确书写生字。
难点：识字的方法。
四：教学准备。
课件生字卡片智慧树奖牌
五、教学过程。
一） 创设情景、激趣导入新课。
１、师生问好。
２、课件展示画面。
故事引入。３、学生自由谈自己最想做的事。
二） 、读课文。
整体感知。今天我们一起来学第２３课《假如》
看一看诗中的小姐姐最想做什么？
１、出示课题。
齐读。２、初读课文。
了解课文内容、提出读书要求。
①仔细读。看清每个字。
读准每个音。
不认识的可以问问同学。
也可以问问老师。
②边读边思考姐姐最想做哪些事？把你读懂的记在脑袋里。
③学生自由发言。
三）、生字教学。
１、课件出示生字娃娃。
①有谁愿意勇敢地站起来读一读？（学生点评。
老师指正）②分男、女生认读、**车认读。
２、去掉帽子。
变换生字的位置认读。
３、小组学习。
可以抢答、也可以指名认读、还可以齐读．．．４、出示小树。
玩做迷藏的游戏。
呼名认读、找朋友、说话。
５、课件出示生字和要求。
①仔细观察生字娃娃。
你会发现什么？
②再看看我的长相。
有哪些地方你要提醒小伙伴的？
三） 认清位置。
正确书写。１、观察生字在"田字格"中的位置。
①你觉得哪个字最不好写？
②你最想教小朋友写哪个字？
③你想请老师写哪个字？
此过程通过电脑的范写、老师的示范、学生的带领来完成）２、提出写字的要求。
学生书写。老师指导。
３、展示学生书写情况。
师生评议。七：小结活动情况。
二年级语文23课《假如》识字教学设计
从前经商，只要有些计谋，灵敏迅速，就可以成功 可现在的企业家，还必须要有相当丰富的知识资产，对于国内外的地理 风俗 人情 市场调查 会计统计等都非常熟悉不可。江油市永胜一小 何其芳。一 设计思想。为了让课堂 活 起来。让孩子们 动 起来。使他们的个性在活动中得到充分张扬。能力得到充分展示。依据孩子们...
二年级语文23课《假如》识字教学设计
精明的商人只有嗅觉敏锐才能将商业情报作用发挥到极致，那种感觉迟钝 闭门自锁的公司老板经常会无所作为。江油市永胜一小 何其芳。一 设计思想。为了让课堂 活 起来。让孩子们 动 起来。使他们的个性在活动中得到充分张扬。能力得到充分展示。依据孩子们的年龄特点。在教学中我设计了多种有趣的活动来激活孩子们的思...
二年级语文23课《假如》识字教学设计
做人最要紧的，是让人由衷地喜欢你，敬佩你本人，而不是你的财力，也不是表面上让人听你的。江油市永胜一小 何其芳。一 设计思想。为了让课堂 活 起来。让孩子们 动 起来。使他们的个性在活动中得到充分张扬。能力得到充分展示。依据孩子们的年龄特点。在教学中我设计了多种有趣的活动来激活孩子们的思维。调动他们的...