江油市永胜一小：何其芳。
一、 设计思想。
为了让课堂“活”起来，让孩子们“动”起来，使他们的个性在活动中得到充分张扬。能力得到充分展示，依据孩子们的年龄特点，在教学中我设计了多种有趣的活动来激活孩子们的思维，调动他们的学习积极性。通过角色换位，启发他们联系生活实际、回顾以前的识字方法趣味识字。
鼓励孩子们能进行大胆尝试，主动参与，真正成为学习的主人。使他们在乐中学、学中乐，从而顺利的完成教学。
二、教学要求。
、联系生活，通过多种活动学会本课的生字，读准字音、辩清字形。
、通过教学，积累识字的方法。
、通过教学，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的参与性。
、让全体学生会正确书写本课的生字。
、正确的有感情的朗读课文，初知课文内容，教育孩子从小要有爱心和乐于助人的美德。
三、教学重难点。
重点：１、能读准字音，认清字形。
、能正确书写生字。
难点：识字的方法。
四：教学准备。
课件生字卡片智慧树奖牌
五、教学过程。
一） 创设情景、激趣导入新课。
、师生问好。
、课件展示画面，故事引入。
、学生自由谈自己最想做的事。
二） 、读课文，整体感知。
今天我们一起来学第２３课《假如》，看一看诗中的小姐姐最想做什么？
、出示课题，齐读。
、初读课文，了解课文内容、提出读书要求。
①仔细读，看清每个字，读准每个音。不认识的可以问问同学，也可以问问老师。
边读边思考姐姐最想做哪些事？把你读懂的记在脑袋里。
学生自由发言。
三）、生字教学。
、课件出示生字娃娃。
有谁愿意勇敢地站起来读一读？（学生点评，老师指正）分男、女生认读、**车认读。
、去掉帽子，变换生字的位置认读。
、小组学习，可以抢答、也可以指名认读、还可以齐读．．．、出示小树，玩做迷藏的游戏。呼名认读、找朋友、说话。
、课件出示生字和要求。
仔细观察生字娃娃，你会发现什么？
再看看我的长相，有哪些地方你要提醒小伙伴的？
三） 认清位置，正确书写。
、观察生字在“田字格”中的位置。
你觉得哪个字最不好写？
你最想教小朋友写哪个字？
你想请老师写哪个字？
此过程通过电脑的范写、老师的示范、学生的带领来完成）、提出写字的要求，学生书写。老师指导。
、展示学生书写情况，师生评议。
七：小结活动情况。
小学二年级语文23课假如识字教学设计
4 按自己喜欢的方式自学。5 交流自学情况。6 感悟句子。a 你最喜欢哪个句子？为什么？b 扩展说话 我要给 完成课后练习 读读说说 课件出示句子 7 感情朗读课文。想一想 假如我有一枝马良的神笔。这句话在课文 现几次？朗读时应该怎样读？课件出示 假如我有一枝马良的神笔。a 读懂了你喜欢的小节，你觉...
二年级语文23课《假如》识字教学设计
从前经商，只要有些计谋，灵敏迅速，就可以成功 可现在的企业家，还必须要有相当丰富的知识资产，对于国内外的地理 风俗 人情 市场调查 会计统计等都非常熟悉不可。江油市永胜一小 何其芳。一 设计思想。为了让课堂 活 起来。让孩子们 动 起来。使他们的个性在活动中得到充分张扬。能力得到充分展示。依据孩子们...
二年级语文23课《假如》识字教学设计
精明的商人只有嗅觉敏锐才能将商业情报作用发挥到极致，那种感觉迟钝 闭门自锁的公司老板经常会无所作为。江油市永胜一小 何其芳。一 设计思想。为了让课堂 活 起来。让孩子们 动 起来。使他们的个性在活动中得到充分张扬。能力得到充分展示。依据孩子们的年龄特点。在教学中我设计了多种有趣的活动来激活孩子们的思...