人教版小学语文二年级下册23课教学反思

我指教的是人教版小学语文二年级下册23课《三个儿子》的第二课时。本课的教学目标是：复习巩固本课的生字，会写“晃荡、胳膊”两个词语。

有感情朗读课文，读准人物说话时的语气。学习课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。教学重点是：

理解“沉甸甸”一词的意思，并进行语言的积累。学习运用“一个---一个---另一个---的句式说话。难点是学习课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。

二年级的教学要把握住本年段的特点。本年段是以字词及句子的教学为主，并能认真读课文，提取信息。 “一个，一个，另一个”是本课的重点句式，我让学生在运用中说三个儿子的特点。

通过此练习学生不仅掌握了此句式，还加深了对课文内容的理解。《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

因此，本课教学中，我努力做到引导学生熟读课文。先抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出情感体验。然后再抓住“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子们带着自己强烈的情感体验去读书讨论，明白事理，并从中升华情感。

本课的难点是理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。我用质疑解疑为手段，深入文本进行研究，揭示文本主题：“明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子？

你认为老爷爷看到的是哪个儿子？”，以此激发学生去思考、去**。接着以感受“水很重、妈妈提水辛苦”为切入点切入。

采用多种教学手段让学生深入到语言文字当中去体悟。但是，针对二年级的学生，这一问题到底讲多深，我是花费了一番心思。在我不断的研读教材过程中，我发现不能为了突出第三个儿子的孝顺，而让学生认为前两个儿子一无是处。

本篇课文的这件事是特定的地点特定的事件特定的人，所以老爷爷说只看见那个帮妈妈提水的孩子。以上，是我对本课一些浅显的认识，以后这节课我们回去之后还有再研究，同时，也请领导、老师们多提宝贵意见。谢谢大家。

三个儿子》教学反思。

语文人教版二年级。

二道街小学郑福秋。