《画风》教学设计。
教学目标：
知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：通过阅读提取有效信息，并将学到的知识进行迁移运用，提升口语表达能力。
情感目标：留心观察事物的特点，遇事要善于动脑筋想办法，培养合作与创新精神。
教学重点：阅读感悟，积累语言，拓展思维。
教学难点：知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。
教具准备：生字卡片**
学具准备：美术纸水彩笔。
教学手段：使用多**。
教学过程：
一、情趣导入。
猜谜语，引出课题，板书课题。
我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。
(看不见，
摸不着。 花儿见它点头，
小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，
柳树见它把手招)
谜底：风 谁来把谜底写到黑板上？
谁能给“风”组个词？
(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)
你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？（出示课题：
画风）那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧！(出幻灯片) 认识一下他们吧！
二、识字教学。
1、初读课文找出生字词。
2、出示生字卡，学生**车读。
3、让学生掌握每个字的写法并组词。（出示卡片）
三、阅读感悟。
1、朗读感悟。
这三位小画家都画了些什么呢？请同学们打开书，66页，一边读，一边勾画出三位小画家画风的不同做法。
1）、是谁第一个提出画风的？（出示**）
2）、又是谁第一个把风化出来的？她是怎么做的？（出示**）
3）、又是谁第二个把风化出来的？她是怎么做的？（出示**）
4）、又是谁第三个把风化出来的？她是怎么做的？（出示**）
5)、最后是谁又把风化出来的？她是怎么做的？（出示**）
6）、几个小朋友画得特别好感动了大自然，大自然是怎么做的呢？（出示**）
汇报交流，板书。
2、个性化阅读。
1）、 他们是怎么想出来这么画风的呢？
2）、下面我请几位同学分角色来朗读课文。
要求：读课文的同学声音要洪亮，有感情，不要加字减字。其他同学看着屏幕上的画面一边听，一边思考。好，开始。
读得真不错！下面我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名字？哪一幅画是你画的？你是怎么想到画……的？
我再采访一下听众朋友，你喜欢这三个小画家吗？你最喜欢谁？为什么？ （出示**）
四、总结：画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。（出示**）
五、拓展延伸。
这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来，一是因为他们平时细心观察，而是因为他们爱动脑筋。
我想你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友，如果给你一枝画笔，你会怎么画风呢？ （出示**）
六、迁移运用。
1、句式练习。
你们看，风，真像一个调皮的孩子，竟然跟咱们玩起了捉迷藏的游戏。咱么一起去找找，看看风藏在哪儿了，好吗？我先带领大家去一个地方。
这是咱们的操场，听，风来了！风把旗子吹动了，风就藏在飘动的旗子里。
2、连句成段。
你们太聪明了，竟然说出了这么多好听的句子，其实，这些句子连起来，就是一首小诗。咱们一起来读读吧。多美的小诗啊，可惜没有题目，谁来加一个？
3、合作仿写。
风来了，风来的时候，你们知道吗？我再给大家推荐一首更美的小诗，题目就叫《风来了》。
我们合作读一读好吗？
这么美的诗可惜只有三个小节，要不咱们再合作一次，给添上点吧。
七、布置作业（出示**）
二年级语文《画风》教学设计
二年级语文 画风 教学设计。画风 教学设计。教学目标 1.复习巩固本课的生字词，写好四个生字。2.读懂课文内容，在理解的基础上引导学生发挥想象，完成仿写训练，丰富学生语言。3.练习分角色朗读课文，懂得遇事要动脑筋，想办法，勇于创新。教学重难点 懂得事物之间的联系，引导学生发挥想象，提高语言表达。教学...
二年级语文画风教学设计
二年级语文 画风 教学设计。丰台区右安门第二小学。王春利。二零零六年三月。画风 教学设计。丰台区右安门二小王春利。教材分析 画风 是一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑 勤动手的好习惯 培养学生的创新意识和实践能力。画风 这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。在爱动脑筋的小朋友...
二年级语文《画风》教学设计
15 画风 教学设计。一 教学目标 1 有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。2 正确 流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。二 教学重点 朗读感悟文中小朋友巧妙画风的方式。三 教学难点 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。四 教学过程 一 激趣导入...