二年级语文下册《画风》教学设计

二年级语文下册《画风》教学设计。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。学具准备：

绘画纸，水彩笔(或蜡笔、油画棒)一。激趣导入。

听，这是什么声音？(**风的声音)今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？

(抽生)谁能背背和风有关的诗句？(抽生)对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---画风》。

二。自主**。

1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？(出示课件)和他们打个招呼吧！

(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)

2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画。

风的句子，用波浪线把它划出来。(生找)请你起来读一读你到找的句子好吗？(生读)课件随机出示。

宋涛---宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”

师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！

师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝)我画得怎么样？(生评：不对，应该是斜斜的)对呀，差不多，也可以呀。

(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读，老师改正)

想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！(放课件)风到底藏在画里的**呀？

小诗人，你们能用“风来了，风把___吹___了，风藏在___里”这样的句式说一说吗？(生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？

(师有感情朗读，指导学生)

陈丹---她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？

为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。(出示陈丹的画)那我们也来看一看，风藏在**？

可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。

赵小艺---她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”(指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”)

3..这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)

4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？(生加题目：《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！三。拓展体会。

1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？(口答)

2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的**声开始你们就开始动笔，**声停你们就停笔，准备好了吗？

学生自由画，老师巡视)

3.(抽几位同学上台来展示)别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在**，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！

四。总结延伸。

师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。

我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！

和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。