《三个儿子》教学设计。
一、听唱儿歌《好孩子》，导入新课。
1、小朋友们，老师今天特别高兴，因为有很多新朋友来到了我们的教室，我们一起去认识他们好吗？听唱儿歌《好孩子》：擦桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。
师：好孩子，人人都喜欢。你们也想做一个孩子吗？生：想。
师：那你们能做一个好孩子吗？生：能。
师：来瞧瞧你的表现。
2、检查词语认读情况。
如果这些词语小朋友们会认了，说明你们识字真的很了不起。（课件出示有拼音的词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）当生读到“拎着”时，师：
能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？
甸字单独念四声，甸，但如果是两个叠在一起，就念一声。沉甸甸。
3、课文巧妙延伸，巩固识字。
真了不起！全会了。为了奖励你们，再给大家介绍《一个好孩子的故事》。
课件展示：有一天，妈妈生病了，嗓子痛，我去给妈妈买凉茶。我拎着凉茶往回走，凉茶晃来晃去，我生怕它摇晃出去，走路很小心，我感觉这杯凉茶沉甸甸的。
回到家里，我给妈妈喝凉茶，又打了一桶水给妈妈洗脚。妈妈夸我是一个既有孝心，又能干的好孩子。（文中生字注音）谁来讲讲这个故事？
4、故事讲的真不错，是啊！在我们身边还有许许多多的好孩子，下面我们就一起来认识认识他们。（出示课题；三个儿子）
二、初读课文解决质疑。
1、儿子都是妈妈的心头肉，掌中宝，请小朋友自由读课文，边读边勾画出妈妈的话。找出来了就把自己当成妈妈，读一读。
2、指导朗读第一个妈妈的话：
课件出示：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
请一个孩子来读读，（请到以后说：请大家听听，看他把自己当作了妈妈没有？）生读。
预设：如果读得好，就指导：听出来了，你把“既聪明又有力气”，读得特别好，板书：一个既聪明又有力气，有谁敢向这位妈妈挑战读？指名挑战。
如果读得不好，引导：儿子“既聪明又有力气”，边说边板书，妈妈心理会怎么想？（骄傲）再读。有谁敢向这位妈妈挑战读？指名挑战。
3、指导朗读第二个妈妈的话：
课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
大家听听这位妈妈读出了自己的得意和自豪吗？
生评价。预设：
1）如果她认为读得好就说：你真会听别人朗读，你听出了他把哪几个地方读得特别好，根据学生回答板书：一个唱起歌来好听极了。
2）你能帮他改善一下吗？根据学生回答板书：唱起歌来好听极了。你说得这么好，能示范吗？
3、关注第三个妈妈的话：
a、两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈——说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
b、这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？（预设：平和的，伤心的，难过的，）
c、这个儿子没什么特别，你们自由地读读吧。边说边板书：另一个没什么特别。你的朗读能表现出这个妈妈平和的心态吗？生读。
d、大家提的意见都很有水平，像他们说的这样读，每个人选自己喜欢的话，先练习一下，然后读给大家听听。全班学生自由练读。
4、分角色朗读。
5、讨论：为什么老爷爷说“只看见一个儿子”？
a、这就是三个妈妈的三个儿，你们认识了吗？可课文中的老爷爷却说只看到了一个儿子。出示老爷爷的话（“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看。
见一个儿子。”）齐读。听出来了，你们把问号和一个儿子读得特别好，听出了老爷爷很幽默、风趣而又意味深长，再让我听一次。
b、真不明白，明明是三个儿子啊！为什么只看到了一个儿子？是不是老爷爷眼花了，看错了。
请你们读课文7至11自然段找出三个儿子的表现。（有些孩子真会学习，一边读书，一边用笔勾勾画画的。）
c、读了课文，能用（课件出示：一个孩子一个孩子另一个孩子）说说三个孩子的表现吗？
课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）请自由地读读。指名读。
你们能选一个说句话吗？一个一个另一个。
一只一只另一只。
d、老爷爷说的一个儿子，指的是第几个儿子？为什么？根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”。
第三个儿子为什么要帮妈妈拎水？
从**看得出水很重？你能读出来吗？
从**看得出妈妈很累？能读出妈妈的累吗？
练习实际讨论，小结。
a、此时此刻，如果你是这位妈妈，现在谈论孩子时，你会怎么说？
b、小结：同学们，我明白了！我明白了老爷爷说的“儿子”的真正含义！
原来真正的儿子应该懂得为父母分担生活重担，懂得如何去爱自己的父母！知道我们要为父母做力所能及的事，哪怕是捶捶背、扫扫地，拿拿拖鞋，那也是爱啊！并在孝敬父母上画一颗红红的爱心。
三、情感熏陶。
1、**广告《感恩父母》学生谈感受。
2、**广告《妈妈洗脚》学生谈感受。
3、学生自制孝心卡片：把想对妈妈说的话、做的事写下来。
四、板书设计。
聪明又有力气翻跟头。
三个儿子歌好听极了唱着歌。
没什么特别拎水桶（孝敬父母)
二年级下册语文教学设计
2 我会填。温故知新。出示卡片 明亮的 繁华的 茂密的 绚丽多彩的 川流不息的 风光秀丽的 请学生认读。出示卡片 窗户 城市 森林 春天 车辆 山村 请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们 找朋友 学生上台摆一摆，并读出来。检查。学生检查搭配是否正确...
二年级语文教学设计
车辆买卖合同。订合同双方 售车方 甲方。购车方 乙方。现经甲乙双方共同协商，甲方自愿将自己的车辆 给乙方，乙方已对甲方 的车辆做了充分了解，愿意购买，为维护双方权益特签订本合同。一 该车厂牌型号车牌号。发动机号车架号。二 成交价人民币 大写。三 付款方式 四 属此车手续。五 该车甲方保证手续齐全 真...
二年级语文教学设计
蓝色的树叶 第一课时初案。邵寨中心小学贾娟红。教学目标 1 认识9个生字，会写18个生字，会用 吗 吧 造句子。2 正确 流利 有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3 继续培养良好的书写习惯，能正确 端正 整洁的书写生字。教学重点 认识本课的9个生字，会写10个生字，会用 吗 吧 语气词造句...