教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
3、能有感情的分角色读课文。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
1、谈话导入。
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？(板书课题：小狮子)
2、初读课文，3、随文识字。
1、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。
4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。
6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头。
(指名认读学生领读齐读)
9、生字游戏。
4、熟读课文。
1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。
5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。
5、课堂评价。
1、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2、练写田字格的生字。
第二课时。1、复2、习。
1、听写生字。
2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、
饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
3、精读课文。
1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
3、四人一组交流交流。
4、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)
5、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕知错就改和真正这一主题来展开学习)
(1)小狮子刚开始有什么表现？他为什么不(2)练功？找出有关句子读一读。
(3)理解饭来张口。
(4)分角色读课文16自然段。
(5)后来，(6)小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
(7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。
(9)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
4、课外延伸。
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
5、课堂评价。
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
小学语文二年级 《小狮子》教学设计
小学语文二年级 小狮子 教学设计资料。教学准备 挂图，卡片教学过程 教师行为学生活动引入新课谈话。1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？2.板书课题 小狮子认真倾听自由发言。整体感知1.读课文，2.随文识字。3.通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？4.学生...
二年级语文《小狮子》教学设计
要想成为 生活的本领。真正的狮子应该怎样？板书 学会独立生活的本领 4 在妈妈的教育下，小狮子每天刻苦学习，最后有没有成为真正的狮子？板书 真正的狮子 你从哪儿知道的？三 分角色朗读全文。师 就让我们一起来回顾课文，看看懒狮子变成勤狮子的过程吧！请几位同学来分角色朗读全文。四 总结。师 你们喜欢这只...
二年级语文《小狮子》教学反思
后来，同事们帮我主课时，指出我课堂中朗读太少，朗读指导不到位，而且我的板书对低年级学生来说太难了。我这才发现，低年级教学应注重以读为本，在读中感悟。语文课程标准指出 阅读是学生的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，小学低年级的阅读教学就应该以学生的读书为主。这篇童话故事中存在着大量的对话部分...